فاعلية برنامج تربوي قائم على نظرية العقل في تنمية بعض مهارات التفكير وجودة الحياة لدى الأطفال ذوي الإعاقات التطورية والفكرية

[معلم متقاعد]

 

فاعلية برنامج تربوي قائمعلى نظرية العقل في تنمية بعض مهارات التفكير وجودة الحياة لدى الأطفال ذويالإعاقات التطورية والفكرية

إعداد
الدكتور محمد صالح الإمام و الدكتور فؤاد عيد الجوالده

ملخص
هدفتالدراسة الحالية استقصاء فاعلية برنامج تربوي قائم على نظرية العقل في تنمية بعضمهارات التفكير وجودة الحياة لدى الأطفال ذوي الإعاقات التطوريةوالفكرية.

حيث بلغ عدد أفراد الدراسة ( ن = 74 ) منهم ، (ن 48= ذكراًً )، ( ن= 26 أنثى), وتتراوح أعمارهم الزمنية ما بين 6-9 سنة بمتوسط عمر زمني بلغ 7.09 سنهوبانحراف معياري مقداره 1.63 ، وصممت الدراسة برنامجًا تربويًا قائماً على نظريةالعقل عدد جلساته 48 جلسة بواقع 200 ساعة تدريبية على مدار ثلاثة أشهر ونصف , وقدأعد أربعة مقاييس ثلاثة منها للتفكير كما يدرك من (البيئة المدرسية ، البيئةالمنزلية ، الأطفال أنفسهم عن طريق المقياس المصور ), وبعد جمع البيانات تم استخدامالمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية و T-test، واختبار ويلكوكسوناللابرامتريWilcoxon W ، واستخدام تحليل التباين المشترك (ANCOVA)

وقدتوصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المقاييس المعدة لفحص مهاراتالتفكير بمستوياتها الثلاثة ( المدرسية والمنزلية والمصور ) لصالح المجموعةالتجريبية ،عدا مهارتي التمييز والاحتفاظ،لم يتبن وجود فروق في المقياس المصور كمايدركه الأطفال أنفسهم ، كما تبين وجود تفوق للمجموعة التجريبية بصورة دالة في جميعالأبعاد السبعة في مقياس جودة الحياة على الأداء البعدي ، بالنسبة لقياس مهاراتالتفكير (كما تدركها البيئة المدرسية ومقياس المصور كما يدركه الأطفال ) تبين وجودفروق بين الذكور والإناث في التطبيق البعدي لصالح الذكور في المجموعة التجريبية ،كما أوضحت النتائج عدم وجود فروق في مقياس مهارات التفكير كما تدركها البيئةالمنزلية، وتبين وجود فروق لصالح الذكور في مقياس جودة الحياة في التطبيقالبعدي،كما تبين عدم وجود فروق في التفاعل بين الجنس والبرنامج، وبناءً عليه توصي الدراسة بضرورة الاهتمام بمهارات التفكير،ونوعية الحياة لذوي الإعاقات ، فهم أفراد إنسانيون لهم ما للجميع ، وعليهم ما علىالجميع ، فكل خلق لما هو ميسر له .