واقع الخدمات المساندة للتلاميذ المعوقين سمعياً وأسرهم والرضا عنها في ضوء بعض المتغيرات من وجهة نظر المعلمين والآباء

[عبقرينو]

 

واقع الخدمات المساندة للتلاميذ المعوقين سمعياً وأسرهم والرضا عنها في ضوء بعض المتغيرات من وجهة نظر المعلمين والآباء

الدكتور/ على عبد النبى محمد حنفى

، المؤتمر العلمى الأول بقسم الصحة النسية ، كلية التربية جامعة بنها " التربية الخاصة بين الواقع والمأمول خلال الفترة من 15-16 يوليو 2007 ، ص ص 185-260

أكدت العديد من الدراسات وأدبيات التربية الخاصة أن المعوقين سمعياً وأسرهم فى حاجة الى العديد من البرامج التربوية الخاصة والخدمات ذات العلاقة بها، حيث أن إعاقة الطفل يترتب عليها العديد من المشكلات بشكل يتطلب تقديم خدمات مساندة لتأهيل تلك الفئة ودعم العملية التعليمية والتربوية لهم ، ودعم دور الأسرة للاستفادة والمشاركة فى جميع البرامج التعليمية وغير التعليمية المقدمة لهم ولأطفالهم ، وبناء شراكة بين الأسرة والمؤسسات المجتمعية0
لذلك حاولت الدراسة الكشف عن واقع الخدمات المساندة للتلميذ المعوق سمعياً (الأصم /ضعيف السمع) وأسرته من حيث الحاجة اليها ومدى توافرها بالإضافة الى مستوى الرضا عنها في ضوء بعض المتغيرات من وجهة نظر المعلمين والآباء ، وتكونت عينة الدراسة في صورتها النهائية من (310) معلم وولي أمر التلميذ المعوق سمعياً ،طبق عليهم قائمة الخدمات المساندة (أعداد الباحث) والتى تكونت من ثمانية خدمات أساسية تضمنت فى (26) خدمة مساندة فرعية للتلميذ وأسرته ، وباستخدام المنهج الوصفى توصلت الدراسة الى العديد من النتائج أهمها مايلى :
1- أن الخدمات الصحية/ الطبية والخدمات التأهيلية من أكثر الخدمات المساندة احتياجاً للتلميذ المعوق سمعياً . وأن الخدمات التأهيلية/ التواصلية والخدمات المجتمعية من أكثر الخدمات المساندة احتياجاُ لأسرة التلميذ المعوق سمعياًً
2- أن المرحلة العمرية الأصغر سناً للتلميذ المعوق سمعياً هي الأكثر حاجة إلي الخدمات المساندة ،وأن التلميذ الأصم وأسرته أكثر حاجة للخدمات المساندة بالمقارنة بضعاف السمع،وأن التلميذ المعوق سمعياً ( أصم- ضعيف السمع) سواء كان يتلقي العلمية التعليمية في بيئة المعهد / الدمج يجب توافر الخدمات المساندة له للاستفادة من التربية الخاصة والتغلب علي الآثار الناجمة عن الإعاقة .
3- أن مستوي الرضا ( راضى بدرجة متوسطة) هو الأكثر شيوعاً بين المعلمين والآباء، وهذا يؤكد وجود خدمات مساندة للتلميذ والأسرة ولكنها لا تحظي بالرضا العام مما يؤكد أهمية توعية المعلمين والأسر بتلك الخدمات وآليات الحصول عليها وضرورة التعاون والتنسيق بين المعلمين والآباء ومقدمى الخدمات المساندة ذات الحاجة لطفلهم .