#1  
قديم 08-02-2008, 10:53 AM
حسن صلاح الدين إسماعيل حسن صلاح الدين إسماعيل غير متواجد حالياً
عضو جديد
 
تاريخ التسجيل: Aug 2008
الدولة: جمهورية مصر العربية
المشاركات: 11
إرسال رسالة عبر مراسل Yahoo إلى حسن صلاح الدين إسماعيل
افتراضي تشخيص التوحد في DSM-iv

 

معايير تشخيص الذاتوية كما نص عليها في((DSM-IV

n أولا ...
ظهور 6 أعراض أو أكثر على الأقل من المجموعات ( 1 ، 2 ، 3 ) التالية على أن تكون منها اثنتان من أعراض المجموعة ( 1 ) على الأقل . بالإضافة إلى عرض واحد على الأقل من كل من المجموعتين ( 2 , 3 ).
مجموعه ( 1 )
1- قصور كيفي في قدرات التفاعل الاجتماعي
n كما يتجلى ويعبر عن ذاته بواسطة أثنين على الأقل من الأعراض التالية
n ( أ ) ... قصور واضح في استخدام صور متعددة من التواصل غير اللفظي مثل تلاقى العيون أو تعابير الوجه أو حركات الجسم في المواقف الاجتماعية و الأنصال مع الآخرين.
n ( ب ) ... الفشل في تكوين علاقات مع الأقران تتناسب مع العمر أو مرحله النمو.
n ( ج ) ... قصور القدرة على المشاركة مع الآخرين في الأنشطة الترفيهية أو الهوايات أو إنجاز أعمال مشتركه معهم.
n ( ء ) ... غياب المشاركة الوجدانية أو الانفعالية أو التعبير عن المشاعر.
مجموعه ( 2 )
2- قصور كيفي في القدرة على التواصل
n كما يكشفها واحد على الأقل من الأعراض التالية
n ( أ ) ... تأخير أو غياب تام في نمو القدرة على التواصل بالكلام (التخاطب) وحده ( بدون مسانده أو أي نوع من التواصل غير اللفظي للتعويض عن قصور اللغة ).
n ( ب ) ... بالنسبة للأطفال القادرين على التخاطب يوجد قصور في المبادأة بالحديث مع شخص آخر و على مواصله هذا الحديث.
n ( ج ) ... التكرار والنمطية في استخدام اللغة.
n ( ء ) ... غياب القدرة على المشاركة في اللعب الإيهامي أو التقليد الاجتماعي الذي يتناسب مع العمر.
مجموعه ( 3 )
3- اقتصار أنشطه الطفل على عدد محدود من السلوكيات النمطية
n كما يكشف عنها واحد على الأقل من الأعراض التالية...
n ( أ )... استغراق أو اندماج كلى في واحد أو أكثر من الأنشطة أو الاهتمامات النمطية الشاذة من حيث طبيعتها أو شدتها.
n ( ب ) ... الجمود وعدم المرونة الواضح في الالتزام بسلوكيات وأنشطه روتينيه أو طقوس لا جدوى منها.
n ( ج ) ... ممارسه حركات نمطيه على نحو متكرر غير هادف مثل رفرفه الأصابع أو ثنى الجذع إلى الأمام والخلف أو تحريك الأذرع أو الأيدي.. الخ.
n ( ء ) ... انشغال طويل المدى بأجزاء أدوات أو أجسام مع استمرار اللعب بها لمده طويلة مثل سلسله مفاتيح أو أجزاء من زهره أو أسوره ساعة أو ورقه غلاف بنبون .
ثانيا ... تأخر أو شذوذ وظيفي يكون قد بدأ في الظهور قبل العام الثالث من عمر الطفل في واحد على الأقل مما يلي
n 1- التفاعل الاجتماعي .
n 2- استخدام اللغة في التواصل أو التخاطب .
n 3- اللعب الرمزي أو الإيهامي التخيلي .

 

رد مع اقتباس
  #2  
قديم 08-02-2008, 05:00 PM
الصورة الرمزية الصحفي الطائر
الصحفي الطائر الصحفي الطائر غير متواجد حالياً
عضو ذهبي
 
تاريخ التسجيل: Mar 2008
المشاركات: 3,060
افتراضي

 

 

رد مع اقتباس
  #3  
قديم 08-02-2008, 10:48 PM
فواز فواز غير متواجد حالياً
مشرف تقني
 
تاريخ التسجيل: Jan 2008
المشاركات: 198
افتراضي

 

الأستاذ حسن بارك الله في جهودك في نشر هذه المقالات المفيدة

 

__________________
Action may not always bring happiness
but there is no happiness without action

رد مع اقتباس
إضافة رد

أدوات الموضوع
طريقة عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع


 المكتبة العلمية | المنتدى | دليل المواقع المقالات | ندوات ومؤتمرات | المجلات | دليل الخدمات | الصلب المشقوق وعيوب العمود الفقري | التوحد وطيف التوحد  | متلازمة داون | العوق الفكري | الشلل الدماغي | الصرع والتشنج | السمع والتخاطب | الاستشارات | صحة الوليد | صحة الطفل | أمراض الأطفال | سلوكيات الطفل | مشاكل النوم | الـربـو | الحساسية | أمراض الدم | التدخل المبكر | الشفة الارنبية وشق الحنك | السكري لدى الأطفال | فرط الحركة وقلة النشاط | التبول الليلي اللاإرادي | صعوبات التعلم | العوق الحركي | العوق البصري | الدمج التربوي | المتلازمات | الإرشاد الأسري | امراض الروماتيزم | الصلب المشقوق | القدم السكرية



الساعة الآن 01:04 AM.