ملخصات رسائل علمية

[عبقرينو]

 

العلاقة بين الضغوط الوالدية وسمتي القلق والإكتئاب عند الأطفال كما تدركها الأمهات العاملات وغير العاملات.

اسم الطالبة: بهيجة جمال بن جنيد الساعاتي.


التخصص: علم النفس.


تاريخ المناقشة: 9/2/1420هـ.


اللجنة المناقشة:

• د. المحارب، ناصر إبراهيم مشرفاً ومقرراً.
• د. جمعة سيد يوسف عضواً.
• د. يسرية أنور صادق عضواً.

تصنيف الرسالة: 136.7 س ب ع.


هدف الدراسة: دراسة العلاقة بين الضغوط الوالدية كما تدركها الأمهات العاملات وغير العاملات، وسمتي القلق والاكتئاب عند الأطفال.


عينة الدراسة: اشتملت العينة على عينة من الأمهات العاملات وعددهم (213)، وعينة الأمهات غير العاملات وعددهم (161)، أي أن إجمالي عينة الأمهات هو (374). أما عينة الأطفال الإناث فقد تراوحت أعمارهن ما بين (10 – 12) سنة، وهن من طالبات الصف الرابع، الخامس، السادس الابتدائي، وهن نفس أطفال مجموعة الأمهات العاملات، وأطفال مجموعة الأمهات غير العاملات.


نتائج الدراسة:


– أشد أبعاد الضغوط الوالدية كما تدركها الأمهات العاملات "فقط" إسهاماً في القلق عند الأطفال في مقياس الضغوط الوالدية هي (تدعيم الطفل للوالدين، العلاقة بين الزوجين، التقلب المزاجي، الاكتئاب، العزلة الاجتماعية، حيث أسهمت هذه العوامل الخمس من مجموع (13) عامل في شرح وتقدير درجة القلق لدى الأطفال بنسبة 61%، وهذه المساهمة دالة عند مستوى 0.01.


– أشد أبعاد الضغوط الوالدية كما تدركها الأمهات غير العاملات "فقط" إسهاماً في القلق عند الأطفال في مقياس الضغوط الوالدية هي (تدعيم الطفل للوالدين، العزلة الاجتماعية، التوافقية، التقبلية). حيث أسهمت هذه العوامل الأربع من مجموع (13) عامل في شرح وتقدير درجة القلق لدى الأطفال بنسبة 75%، وهذه المساهمة دالة عند مستوى 0.01.


* * *

فاعلية العلاج العقلاني الانفعالي في خفض قلق الاختبار لدىعينة من طالبات جامعة الملك سعود.

اسم الطالبة: عزه عمر عبدالله الغامدي.


التخصص: علم النفس.


تاريخ المناقشة: 2/2/1419هـ الموافق 27/5/1998م.


اللجنة المناقشة:

• د. المحارب، ناصر إبراهيم مشرفاً ومقرراً.
• د. فهد بن عبدالله الربيعة عضواً.
• د. جمعة سيد يوسف عضواً.

تصنيف الرسالة: 132.07 غ ع ق.


هدف الدراسة: التحقق من فاعلية البرنامج العلاجي الجمعي في خفض قلق الاختبار لدى عينة من طالبات جامعة الملك سعود.


عينة الدراسة: تكونت عنية الدراسة من ثلاثين طالبة من طالبات جامعة الملك سعود اللاتي يعانين من قلق الاختبار،، تم تقسيمهن إلى مجموعتي متكافئتين من حيث العمر، والتحصيل الدراسي، ودرجة القلق (الانزعاج والانفعالية والدرجة الكلية)، ودرجة الأفكار اللاعقلانية، إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية.


نتائج الدراسة:


1 – توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متسوطات درجات قلق الاختبار (الانزعاج، الانفعالية، والدرجة الكلية) بين نتائج المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي وذلك لصالح المجموعة التجريبية.


2 – توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجات الأفكار اللاعقلانية (الدرجة الكلية) بين نتائج المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي وذلك لصالح المجموعة التجريبية.


* * *

 

[عبقرينو]

 

أثر الألعاب الرياضية الجماعية على السلوك العدواني الصريح.

اسم الطالب: محمد عبدالعزيز الدايل.
التخصص: علم النفس.
تاريخ المناقشة: 3/2/1416هـ الموافق 1/7/1995م.

اللجنة المناقشة:

• أ. د. حافظ، أحمد خيري مقرراً.
• د. سعيد بن عبدالله دبيس عضواً.
• د. جمعة سيد يوسف عضواً.

تصنيف الرسالة: 153.8 د م م.

هدف الدراسة: تقدم الألعاب الرياضية الجماعية للنظر في إمكانية الاستفادة منها في خفض السلوك العدواني.

عينة الدراسة: تكونت عنية الدراسة من (128) فرداً من الذكور وقسمت إلى أربعة مجموعات هي: المجموعة التجريبية العدوانية وعددها (32) ومتوسط عمرها (13.94). والمجموعة الضابطة العدوانية وعددها (32) ومتوسط العمر (15). والمجموعة التجريبية غير العدوانية وعددها كذلك (32) ومتوسط العمر (14.56). والمجموعة الضابطة غير العدوانية عددها (32) ومتوسط العمر (15.31).

نتائج الدراسة:
1 – توجد فروق دالة إحصائياً بين القياسين البعديين لدى المجموعة التجريبية العدوانية والمجموعة الضابطة العدوانية لصالح المجموعة التجريبية العدوانية.

2 – لا توجد فروق دالة إحصائياً بين القياسين البعديين لدى المجموعة التجريبية غير العدوانية والمجموعة الضابطة غير العدوانية.
* * *

دراسة مقارنة لمريضات الفشل الكلوي المزمن مجموعة المتعايشات مع المرض ومجموعة غير المتعايشات مع المرض في القلق والاكتئاب.

اسم الطالبة: هيا فهد مبارك الجهير.
التخصص: علم النفس.
تاريخ المناقشة: 19/8/1417هـ الموافق 29/12/1996م.

اللجنة المناقشة:

• أ. د. حافظ، أحمد خيري مقرراً.

د. يسرية أنور صادق عضواً.
د. فتحي مصطفى الشرقاوي عضواً.

تصنيف الرسالة: 157 ج هـ د.

هدف الدراسة: اتهدف هذه الدراسة إلى التعرف على الفروق بين مجموعتي المريضات المتعايشات مع مرض الفشل الكلوي المزمن، وغير المتعايشات في كل من القلق، الاكتئاب.

عينة الدراسة: تألفت عينة الدراسة من 70 مريضة من مريضات الفشل الكلوي المزمن واللاتي يتلقين العلاج عن طريق التنقية الدموية في وحدات الكلى واللاتي تم توزيعهن إلى مجموعتين: الأولى المتعايشات مع المرض وعددهن 34 مريضة. والثانية مجموعة غير المتعايشات مع المرض وعددهن 36 مريضة. ولقد تراوحت أعمارهن من 15 إلى 45 سنة. واشترط فيهن القدرة على القراءة والكتابة.

نتائج الدراسة:
1 – توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين على مقياس حالة القلق لصالح أصحاب المتوسط الأقل وهن مجموعة المتعايشات مع المرض.

2 – لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين على مقياس سمة القلق.

3 – توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين على مقياس الاكتئاب لصالح أصحاب المتوسط الأقل وهن المتعايشات مع المرض.
* * *

فعالية العلاج العقلاني الانفعالي في خفض رهاب التحدث أمام الآخرين.

اسم الطالب: أحمد عمر أحمد المدخلي.
التخصص: علم النفس.
تاريخ المناقشة: 7/2/1417هـ الموافق 23/6/1996م.

اللجنة المناقشة:

• أ. د. حافظ، أحمد خيري مقرراً.

أ. د. زكريا أحمد الشربيني عضواً.
د. سعيد عبدالله دبيس عضواً.

تصنيف الرسالة: 157 م أ ق.

هدف الدراسة: تصميم برنامج علاجي جمعي خاص بإعادة البنية المعرفية للفرد، يستند على مبادئ إليس في العلاج العقلاني الانفعالي.

عينة الدراسة: تتكون عينة الدراسةمن عشرين طالباً من طلاب المرحلة الثانوية الذين يعانون من رهاب التحدث أمام الآخرين. كان متوسط أعمارهم 18 سنة بانحراف معياري 2.5 سنة، وكان متوسط درجاتهم على مقياس الخوف من التحدث أمام الآخرين 22.15% وبانحراف معياري 3.41.

نتائج الدراسة:
1 - توجد فروق دالة عند مستوى 0.01 بين متوسط رتب أفراد المجموعة التجريبية (6.35) ومتوسط رتب أفراد المجموعة الضابطة (14.65) بعد تطبيق البرنامج العلاجي مباشرة. وهذا يعني أن برنامج العلاج العقلاني الانفعالي الجماعي له فعالية في خفض رهاب التحدث أمام الآخرين لدى أفراد المجموعة التجريبية في حين لم ينخفض رهاب التحدث أمام الآخرين لدى أفراد المجموعة الضابطة.

2 – هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين متوسط رتب المجموعة التتجريبية قبل وبعد تطبيق البرنامج العلاجي.

* * *

 

[عبقرينو]

 

فاعلية العلاج النفسي السلوكي الجماعي في خفض درجة الشعور بالوحدة النفسية لدى عينة من طالبات الإقامة الداخلية في جامعة الملك سعود بالرياض.

اسم الطالبة: أسماء عبدالعزيز محمد الحسين.

التخصص: علم النفس.

تاريخ المناقشة: 22/10/1417هـ الموافق 2/3/1997م.

اللجنة المناقشة:

• أ. د. حافظ، أحمد خيري مشرفاً ومقرراً.
• أ. د. سعيد عبدالله دبيس عضواً.
• أ. د. يسرية صادق عضواً.

تصنيف الرسالة: 136 ح أ ق.

هدف الدراسة: تهدف هذه الدراسة إلى إلقاء الضوء على أهمية العلاج النفسي السلوكي الجماعي، وبيان مدى فاعليته من خلال البرنامج المقدم في خفض مستوى الشعور بالوحدة النفسية، وإكساب العضوات المشاركات في برنامج الدراسة – من الطالبات المغتربات اللاتي يعانين من هذا الشعور – المهارات الاجتماعية اللازمة لتحقيق الاستقرار النفسي والتوافق الاجتماعي لديهن، مما يؤدي بالتالي إلى المساهمة في إثراء الخبرات العلاجية بهذا المجال، وفتح الباب للخطوات المحلية التالية للحاق بركب العلاج النفسي المعاصر.

عينة الدراسة: تتكون عينة الدراسة من (20) طالبة جامعية من بين الطالبات المقيمات إقامة داخلية بجامعة الملك سعود من اللاتي يدرسن بالأقسام الأدبية ومن غير المتزوجات ومن المنطقتين الوسطى والشرقية في العام الجامعي (1416هـ)، وكانت الأعمار الزمنية لأفراد هذه المجموعة وقت إجراء الدراسة تتراوح ما بين (18 – 24) سنة، وقد استغرق وقت التطبيق عليها والتحقق من صحة الفروض والبرنامج مدة شهرين ونصف بدأت منذ الحصول على العينة.

نتائج الدراسة:

1 – اتضح وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة الشعور بالوحدة النفسية بين القياس القبلي والقياس البعدي للمجموعة التجريبية لصالح القياس البعدي، مما يؤكد تحقق الفرض الأول.

2 – اتضح وجود فروق دالة وواضحة في درجة الشعور بالوحدة النفسية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، وذلك بعد تطبيق البرنامج على المجموعة التجريبية لصالح المجموعة التجريبية، وبذلك يكون الفرض الثاني قد تحقق.

* * *

علاقة إسلوبي الاستقلال الإدراكي والاندفاعية بالتحصيل الدراسي لدى عينة من تلاميذ المرحلة الابتدائية.

اسم الطالب: سعود محمد الشمري.

التخصص: علم النفس.

تاريخ المناقشة: 24/1/1415هـ.

اللجنة المناقشة:

• د. خليفة، عبداللطيف مقرراً.
• أ. د. زكريا أحمد الشربيني عضواً.
• د. عمر بن عبدالرحمن المفدى عضواً.

تصنيف الرسالة: 370.15 ش س ع.

هدف الدراسة:

1 – الكشف عن علاقة أسلوب الاعتماد – الاستقلال عن المجال الإدراكي بالتحصيل الدراسي في المواد الدراسية التالية: الرياضيات والعلوم والجغرافيا والتاريخ والمواد الدينية ومواد اللغة العربية في المرحلة الابتدائية.

2 – الكشف عن علاقة أسلوب الاندفاع – التروي بالتحصيل الدراسي في المواد الدراسية التالية: الرياضيات والعلوم والجغرافيا والتاريخ والمواد الدينية ومواد اللغة العربية.

عينة الدراسة: تتكون عينة الدراسة من (300) تلميذ من تلاميذ الصف السادس الابتدائي السعوديين من المدارس الابتدائية التالية: زمزم، طيبة، معهد العاصمة (القسم الابتدائي)، والتي قد تم اختيارها في ضوء تمثيلها للمستوى الاقتصادي والاجتماعي.

نتائج الدراسة:

1 – أوضحت الدراسة وجود علاقة دالة إحصائياً بين الأداء على اختبار تجانس الأشكال والتحصيل الدراسي في المواد التالية: الفقه، الحديث، الإملاء، الخط، التعبير، والعلوم. وكذلك كشفت عن عدم وجود علاقة جوهرية بين الأداء على اختبار تجانس الأشكال والتحصيل الدراسي في المواد الدراسية التالية: القرآن، التجويد، التوحيد، القراءة، المحفوظات، القواعد، الرياضيات، الجغرافيا، والتاريخ وكذلك التحصيل الدراسي الكلي.

2 – أوضحت الدراسة أيضاً أن التلاميذ المتروين أفضل من التلاميذ المندفعين في التحصيل الدراسي في المواد التالية: الإملاء، والخط، والتعبير. بينما لم تظهر فروق في التحصيل الدراسي بين المجموعتين في المواد التالية: القرآن، والتجويد، والتوحيد، والفقه، والحديث، والقراءة، والمحفوظات، والقواعد، والرياضيات، والعلوم، والجغرافيا والتاريخ، بالإضافة إلى التحصيل الدراسي الكلي.

* * *

 

[عبقرينو]

 

الأداء المعرفي لفاقدات السمع والعاديات في الفئة العمرية (13 – 15) سنة دراسة مقارنة.

اسم الطالبة: لينا بنت عمر بن صديق.

التخصص: علم النفس.

تاريخ المناقشة: 3 صفر 1421هـ.

اللجنة المناقشة:

• أ. د. دبيس، سعيد عبدالله مشرفاًً.
• أ. د. أمحمد بوزيان تيغزه عضواً.
• د. عبدالغفار عبدالحكيم الدماطي عضواً.

تصنيف الرسالة: 136.7 ص ل أ

هدف الدراسة: معرفة الفروق بين فاقدات السمع والعاديات في الأداء المعرفي وبعض قدراته وهي: الذكاء غير اللفظي – الانتباه – الإدراك – الذاكرة قصيرة المدى – التفكير التجريدي.

عينة الدراسة: عينة الدراسة اشتملت على مجموعة العاديات اللاتي بلغ عددهن (96) طالبة سعودية تم اختيارهن عمدياً من بين عينة التقنين التي اختيرت عشوائياً من عدة مدارس متوسطة في المناطق التعليمية المختلفة في مدينة الرياض، وتراوحت أعمارهن ما بين (13 – 15) سنة في الصفوف الدراسية: الأول والثاني والثالث المتوسط، بمتوسط معياري (13.81) سنة وانحراف معياري (0.77). وكذلك مجموع فاقدات السمع اللاتي بلغ عددهن (45) طالبة سعودية تم اختيارهن عمدً. وهن يشكلن جميع فاقدات السمع السعوديات في معهد الأمل للصم (بنات) شرق مدينة الرياض، واللاتي تراوحت أعمارهن ما بين (13 – 15) سنة في الصفوف الدراسية: الأول والثاني والثالث المتوسط، وبلغ متوسط عمرهن (13.55) بانحراف معياري (0.76).

نتائج الدراسة:

1 – لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين ضعيفات السمع والصمّاوات في الإدراك.

2 – توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين فاقدات السمع والعاديات في الذاكرة قصيرة المدى لصالح العاديات.

3 – توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين ضعيفات السمع والصمّاوات في الذاكرة قصيرة المدى لصالح ضعيفات السمع.

4 – توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين فاقدات السمع والعاديات في التفكير التجريدي لصالح العاديات.

5 – لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين ضعيفات السمع والصمّاوات في التفكير التجريدي.

* * *

 

[عبقرينو]

 

بعض سمات الشخصية في ضوء مستوى السلوك الديني لدى عينة من طالبات جامعة الملك سعود.

اسم الطالبة: أمل بنت محمد إبراهيم بدر.

التخصص: علم النفس.

تاريخ المناقشة: 12//1418هـ الموافق 12/11/1997م.

اللجنة المناقشة:

• أ. د. دبيس، سعيد بعدالله دبيس مشرفاً ومقرراً.
• أ. د. السيد إبراهيم السمادوني عضواً.
• أ. د. يسرية أنور صادق عضواً.

تصنيف الرسالة: 137 ب ع ب.

هدف الدراسة: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على الفروق بين طالبات جامعة الملك سعود الملتحقات بقسم الدراسات الإسلامية والطالبات الملتحقات بالتخصصات الأخرى المتمثلة في: (اللغة الإنجليزية، اللغات والترجمة، الخدمة الاجتماعية، علم نفس، رياض الأطفال، التربية الفنية، إدارة الأعمال) في كل من الاتزان الانفعالي، والثقة بالنفس، والانبساط.

عينة الدراسة: تكونت عنية الدراسة من (782) طالبة سعودية من طالبات جامعة الملك سعود تم اختيارهن بطريقة عشوائية من شعب دراسية تمثل تخصصات ومستويات دراسية مختلفة (376) طالبة منهن ملتحقات بقسم الدراسات الإسلامية و(406) طالبة ملتحقات بتخصصات أخرى تتمثل في تخصصات اللغة الإنجليزية، اللغات والترجمة، الخدمة الاجتماعية، علم نفس، رياض الأطفال، التربية الفنية، وإدارة الأعمال.

نتائج الدراسة:

1 – توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى السلوك الديني بين الطالبات الملتحقات بقسم الدراسات الإسلامية والطالبات الملتحقات بالتخصصات الأخرى (لغة إنجليزية، لغات وترجمة، خدمة اجتماعية، علم نفس، رياض أطفال، تربية فنية، إدارة أعمال) لصالح طالبات الدراسات الإسلامية.

2 – عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في سمة الاتزان الانفعالي بين طالبات الدراسات الإسلامية وطالبات التخصصات الأخرى.

* * *

درجة الشعور بالوحدة النفسية لدى المراهقين المعاقين جسدياً وعلاقتها ببعض المتغيرات.

اسم الطالب: علي سعيد ناصر القحطاني.

التخصص: علم النفس.

تاريخ المناقشة: 17/2/1420هـ الموافق 1/6/1999م.

اللجنة المناقشة:

• أ. د. دبيس، سعيد عبدالله مقرراً.
• د. عبدالغفار عبدالحكيم الدماطي عضواً.
• د. محمد إبراهيم سعفان عضواً.

تصنيف الرسالة: 136.7 ق ع د.

هدف الدراسة: تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على مكونات العلاقة بين درجة الشعور بالوحدة النفسية لدى المعاقين جسدياً وبعض المتغيرات المتمثلة في نوع الإعاقة ودرجة تقبل الإعاقة وتقدير الذات وقلق التواصل والانطواء كما تهدف إلى الكشف عن العوامل بالشعور بالوحدة النفسية للمعاقين جسدياً.

عينة الدراسة: تكونت عنية الدراسة من (150) فرداً من المعاقين جسدياً من مركز التأهيل المهني ومركز التأهيل الطبي ومستشفى النقاهة ومركز رعاية الأطفال المشلولين وبعض المدارس التابعة لإدارة تعليم الرياض من الذكور المشلولين وذوي الإعاقات الولادية والمصابين بعد الولادة، ومن الشلل الدماغي والتشوهات في العمود الفقري ومن المعاقين بسبب الحوادث وأيضاً ضمور العضلات وقد تراوحت أعمارهم بين 12 – 18 سنة.

نتائج الدراسة:

1 – توجد علاقة ارتباطية موجبة ودالة بين درجة الشعور بالوحدة النفسية لدى المعاقين جسدياً ودرجة القلق في المواقف الاجتماعية (قلق التواصل).

2 – توجد علاقة ارتباطية موجبة ودالة بين درجة الشعور بالوحدة النفسية ودرجة الانطواء لدى المعاقين جسدياً.

3 – يوجد إسهام دال إحصائياً لكل متغير من التغيرات النفسية المستخدمة في الدراسة في تفسير التباين في درجة الشعور بالوحدة النفسية لدى المعاقين جسدياً.

* * *

دراسة لبعض خصائص الشخصية لدى الأطفال الذين يعانون من اضطراب اللجلجة في الكلام.

اسم الطالبة: منال علي محمد مقبل.

التخصص: علم النفس.

تاريخ المناقشة: 21/1/1416هـ الموافق 19/6/1995م.

اللجنة المناقشة:

• د. دبيس، سعيد بن عبدالله مشرفاً ومقرراً.
• د. السيد إبراهيم السمادوني عضواً.
• د. ناصر بن إبراهيم المحارب عضواً.

تصنيف الرسالة: 136.7 م م د.

عينة الدراسة: تكونت من فئتين:

1 – فئة الأفراد الذين يعانون من اضطراب اللجلجة في الكلام: وهم من الأطفال الذين تم تشخيصهم إكلينيكياً في مستشفيات مدينة الرياض (المستشفى العسكري، والتخصصي، والملك عبدالعزيز الجامعي، والحرس الوطني، ومدارس المهلب بن أبي صفرة) مع استبعاد الحالات التي بها عيوب أو إعاقات بدنية وقد بلغ حجم العينة (42) طفلاً من الأطفال المتلجلجين (26) من الذكور و(16) من الإاث من الفئةالعمرية (9 – 12) سنة وقد تم اختيارهم بالطريقة العمدية.

2 – فئة العاديين وهم من الأطفال الذين لا يعانون من اضطراب اللجلجلة في الكلام أو أي عيوب كلامية أخرى، ويبلغ حجم العينة (50) من الأطفال العاديين (25) من الذكور و(25) من الإناث، وقد تم اختيارها بطريقة عشوائية من بعض المدارس في مدينة الرياض من أحياء سكنية مختلفة وهم من الفئة العمرية (9 – 12) سنة.

نتائج الدراسة:

1 – لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المتلجلجين والعاديين في الثقة بالنفس.

2 – لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المتلجلجين والعاديين في تقدير الذات.

3 – توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المتلجلجين (ذكور وإناث) والعاديين (ذكور وإناث) في العدوانية لصالح العاديين.

* * *

 

[عبقرينو]

 

فاعلية التعزيز الإيجابي والإقصاء في خفض السلوك العدواني لدى الأطفال المختلفين عقلياً من الدرجة البسيطة.

اسم الطالب: ضيف الله إبراهيم المطرودي.

التخصص: علم النفس.

تاريخ المناقشة: 29/1/1417هـ الموافق 15/6/1996م.

اللجنة المناقشة:

• د. دبيس، سعيد عبدالله مشرفاً ومقرراً.
• أ. د. أحمد خيري حافظ عضواً.
• د. السيد إبراهيم السمادوني عضواً.

تصنيف الرسالة: 136.7 م ض ق.

هدف الدراسة: استخدام بعض إجراءات العلاج السلوكي لخفض السلوك العدواني للأطفال المتخلفين عقلياً من الدرجة البسيطة.

عينة الدراسة: تم إجراء الدراسة على عينة عددها عشرون طفلاً متخلفاً عقلياً من الدرجة البسيطة تم تقسيمها بطريقة عشوائية إلى أربع مجموعات:

المجموعة التجريبية الأولى: وتتكون من خمسة أطفال من ذوي التخلف العقلي البسيط ويعانون من السلوك العدواني، وطبق على هذه المجموعة العلاج السلوكي باستخدام التعزيز الإيجابي، وتعرف بمجموعةالتعزيز الإيجابي.

المجموعة التجريبية الثانية: وتتكون من خمسة أطفال من ذوي التخلف العقلي البسيط ويعانون من السلوك العدواني، وطبق على هذه المجموعة العلاج السلوكي باستخدام الإقصاء Time out وتعرف بمجموعة الإقصاء.

المجموعة التجريبية الثالثة: وتتكون من خمسة أطفال من ذوي التخلف العقلي البسيط ويعانون من السلوك العدواني، وطبق على هذه المجموعة العلاج السلوكي باستخدام التعزيز الإيجابي والإقصاء، وتعرف بمجموعة التعزيز والإقصاء.

المجموعة الضابطة: وتتكون من خمسة أطفال من ذوي التخلف العقلي البسيط ويعانون من السلوك العدواني، ولكن هذه المجموعة لم يستخدم معها أي أسلوب علاجي.

نتائج الدراسة:

1 – لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في السلوك العدواني بين المجموعة التجريبية الأولى (التعزيز الإيجابي) والمجموعة الضابطة بعد الانتهاء من البرنامج العلاجي.

2 – لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في السلوك العدواني بين المجموعة التجريبية الثانية (الإقصاء) والمجموعة الضابطة بعد الانتهاء من البرنامج العلاجي.

3 – توجد فروق ذات دلالة إحصائية في السلوك العدواني بين المجموعة التجريبية الثالثة (التعزيز الإيجابي والإقصاء) والمجموعة الضابطة بعد الانتهاء من البرنامج العلاجي لصالح المجموعة التجريبية الثالثة.

4 – لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في السلوك العدواني بين المجموعات التجريبية الثلاث بعد الانتهاء من البرنامج العلاجي.

* * *

فعالية العلاج العقلاني الانفعالي في خفض مستوى القلق لدى عينة من مرضى القلق العام – دراسة عيادية -.

اسم الطالب: أحمد بن سعيد بن علي آل سلمان.

التخصص: علم النفس.

تاريخ المناقشة: 20/2/1424هـ الموافق 22/3/2003م.

اللجنة المناقشة:

• أ. د. دبيس، سعيد بن عبدالله مشرفاً ومقرراً.
• أ. د. جمال شفيق عامر عضواً.
• د. عبداللطيف بن جاسم الحشاش عضواً.

تصنيف الرسالة: 131.3 س أ ق.

هدف الدراسة: تهدف الدراسة الحالية إلى التحقق من فعالية البرنامج العقلاني الانفعالي – الجمعي – في خفض درجة القلق العام لدى عينة من مرضى القلق العام.

عينة الدراسة: تتكون عينة الدراسة من (20) مريضاً من مرضى القلق العام، وقد تم الاعتماد في اختيار هؤلاء المرضى على التشخيص الطبي (السيكاتري) بالإضافة إلى الاعتماد على مقياس القلق المستخدم في الدراسة الحالية، ولقد تم اختيار هؤلاء المرضى من بين الحاصلين على درجات دالة وفقاً لمعايير الاختيار.

نتائج الدراسة:

1 – توجد فروق دالة إحصائياً في متوسطات الرتب لدرجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس القلق بعد تطبيق البرنامج العلاجي، وذلك لصالح المجموعة التجريبية.

2 – توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطات الرتب لدرجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس الأفكار اللاعقلانية بعد تطبيق البرنامج العلاجي، وذلك لصالح المجموعة التجريبية.

* * *

مفهوم الذات لدى الأطفال المتفوقين والعاديين والمتخلفين عقلياً بدرجة بسيطة من الجنسين في مرحلة ما قبل المدرسة (دراسة مقارنة).

اسم الطالبة: هدى محمد إبراهيم أبو معطي.

التخصص: علم النفس.

تاريخ المناقشة: 26/8/1420هـ الموافق 4/12/1999م.

اللجنة المناقشة:

• أ. د. دبيس، سعيد بن عبدالله مشرفاً ومقرراً.
• د. عبداللطيف بن جاسم الحشاش عضواً.
• د. أميرة طه بخش عضواً.

تصنيف الرسالة: 136.7 م هـ م

هدف الدراسة: تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة الفروق في مفهوم الذات وأبعاده لدى كل من المتفوقين والمتخلفين عقلياً بدرجة بسيطة مقارنة بالعاديين كما تهدف إلى معرفة الفروق بين هذه الفئات في مفهوم الذات في ضوء متغير الجنس.

عينة الدراسة: تكونت عينة الدراسة من (123) طفل وطفلة من مرحلة ما قبل المدرسة أعمارهم تتراوح من 5 – 6 سنوات بالنسبة للأطفال العاديين والمتفوقين ومن 6 – 12 سنة بالنسبة للأطفال المعاقين عقلياً.

نتائج الدراسة:

1 – توجد فروق دالة إحصائياً في مفهوم الذات بين الأطفال المتفوقين والعاديين والمعاقين عقلياً بدرجة بسيطة، حيث توجد فروق بين كل من المتفوقين والمتخلفين عقلياً، وكذلك توجد فروق بين كل من العاديين والمتخلفين عقلياً، كما توجد فروق بين المتفوقين والعاديين في مفهوم الذات.

2 – لا توجد فروق دالة إحصائياً في مفهوم الذات بين الجنسين في مجموعة الدراسة الثلاث، حيث لا توجد فروق بين الجنسين من المتفوقين عقلياً، وكذلك لا توجد فروق بين الجنسين من المتخلفين عقلياً، بينما تود فروق بين الجنسين من العاديين في مفهوم الذات الجسمية والاجتماعية وكذلك في بعد القلق.

3 – يوجد أثر لتفاعل الجنس (ذكر/ أنثى) مع المستوى العقلي للطفل (متفوق/ عادي/ متخلف عقلياً) في بعد القلق في مقياس مفهوم الذات.

* * *

 

[عبقرينو]

 

اتجاهات الأطفال المشلولين نحو الخدمات المقدمة لهم وعلاقتها بالسلوك التكيفي لهؤلاء الأطفال.

اسم الطالبة: أميرة محمد سهيل رمضان عيد.

التخصص: علم النفس.

تاريخ المناقشة: 29/8/1416هـ الموافق 20/1/1996م.

اللجنة المناقشة:

• د. دبيس، سعيد بن عبدالله مشرفاً ومقرراً.
• أ. د. أحمد خيري حافظ عضواً.
• د. ناصر بن إبراهيم المحارب عضواً.

تصنيف الرسالة: 362.7 ع أ أ.

هدف الدراسة: تهدف هذه الدراسة إلى إلقاء الضوء على مفهوم جديد وهو اتجاه الطفل المشلول نحو خدمات المؤسسة التي يتلقى تعليمه فيها وعلاقته بالسلوك التكيفي.

عينة الدراسة: تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العمدية من أطفال مؤسسة رعاية الأطفال المشلولين بمدينة الرياض من الجنسين (الذكور والإناث) من المرحلة الابتدائية (من الصف الثالث الابتدائي إلى الصف السادس) والذين تتراوح أعمارهم من 8 – 16 سنة وجميع هؤلاء الأطفال سعوديي الجنسية ومن القسم الداخلي والخارجي مع استبعاد حالات الشلل الدماغي والتخلف العقلي، وقد اعتمدت الباحثة في ذلك على التشخيص الطبي للإصابة. وقد تكونت عينة الدراسة من (53) طفلاً من نزلاء مؤسسة رعاية الأطفال المشلولين بالرياض (36) من الذكور و(17) من الإناث. وهؤلاء الأطفال يتلقون مختلف الخدمات التأهيلية والعلاجية والتربوية وتنقسم عينة الدراسة إلى مجموعتين وفقاً لنوع الرعاية.

نتائج الدراسة:

1 – يوجد علاقة دالة إحصائياً بين اتجاهات الأطفال المشلولين نحو الخدمات المقدمة لهم (خدمات العلاج الطبيعي، الخدمات الاجتماعية والنفسية، الخدمات التعليمية، الخدمات الترويحية والتثقيفية، والدرجة الكلية لمقياس الاتجاه نحو الخدمات) وبعد التوجيه الذاتي الذي يمثل البعد الأول من أبعاد مقياس السلوك التكيفي.

2 – لا يوجد علاقة دالة إحصائياً بين اتجاهات الأطفال المشلولين نحو الخدمات المقدمة لهم (الخدمات الطبية وخدمات القسم الداخلي) وبعد التوجيه الذاتي الذي يمثل البعد الأول من أبعاد مقياس السلوك التكيفي.

3 – لا يوجد علاقة دالة إحصائياً بين اتجاهات الأطفال المشلولين نحو الخدمات المقدمة لهم (الخدمات الطبية، خدمات العلاج الطبيعي، الخدمات الاجتماعية والنفسية، الخدمات الترويحية والتثقيفية، وخدمات القسم الداخلي) وبعد المسئولية الذي يمثل البعد الثاني من أبعاد مقياس السلوك التكيفي.

* * *

التوافق المهني وعلاقته ببعض سمات الشخصية لدى معلمي ومعلمات التربية الخاصة.

اسم الطالبة: مريم بنت حافظ عمر تركستاني.

التخصص: علم النفس.

تاريخ المناقشة: 22/1/1417هـ الموافق 8/6/1996م.

اللجنة المناقشة:

• د. دبيس، سعيد بن عبدالله إبراهيم مشرفاً ومقرراً.
• د. يسرية أنور صادق عضواً.
• د. السيد إبراهيم السمادوني عضواً.

تصنيف الرسالة: 370.15 ت م ت.

هدف الدراسة: توفير بعض الحقائق العلمية عن التوافق المهني لدى معلمي ومعلمات التربية الخاصة في مدينة الرياض بالمملكة العربية السعودية.

عينة الدراسة: تكونت عنية الدراسة من (213) معلماً ومعلمة من معاهد الأمل للصم ومعاهد التربية الفكرية للمتخلفين عقلياً، طبق عليهم مقياس التوافق المهني (إعداد الباحثة)، ومقياس سمات الشخصية (إعداد الباحثة) وذلك بعد التحقق من صدقهما وثباتهما بأكثر من طريقة.

نتائج الدراسة:

هناك علاقة ارتباطية بين التوافق المهني وسمات الشخصية.

* * *

عنوان الرسالة: التوافق النفسي والتحصيل الدراسي لدى طالبات الجامعة المتزوجات وغير المتزوجات (دراسة مقارنة).

اسم الطالبة: أمل بنت سعود العنزي.

التخصص: علم النفس.

تاريخ المناقشة: 7/5/1426هـ الموافق 14/6/2005م.

اللجنة المناقشة:

• أ. د. دبيس، سعيد بن عبدالله بن إبراهيم مشرفاً ومقرراً.
• أ. د. عادل بن صلاح عبدالجبار عضواً.
• د. عبداللطيف بن جاسم الحشاش عضواً.

تصنيف الرسالة: 378.538 ع أ ت.

هدف الدراسة: التعرف على الفروق في التوافق النفسي والتحصيل الدراسي بين طالبات الجامعة المتزوجات وغير المتزوجات.

نتائج الدراسة:

1 – عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجات التوافق النفسي بين طالبات الجامعة المتزوجات وغير المتزوجات.

2 – عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجات التحصيل الدراسي بين طالبات الجامعة المتزوجات وغير المتزوجات.

خبرة الصداقة الحميمة لدى عينة من طالبات المرحلة الثانوية (دراسة مقارنة بين الطالبات الأعلى والأقل في التفكير الابتكاري).

اسم الطالبة: منيرة عبدالرحمن المقرن.

التخصص: علم النفس.

تاريخ المناقشة: 21/2/1424هـ الموافق 23/4/2003م.

اللجنة المناقشة:

• د. الدخيل الله، دخيل مشرفاً ومقرراً.
• د. عبدالله الدوغان عضواً.
• د. فهد الدليم عضواً.

تصنيف الرسالة: 370.15 م م خ.

هدف الدراسة: الكشف عن الفروق بين الطالبات الأعلى والأقل في التفكير الابتكاري في خبرة الصداقة الحميمية بما تتضمنه هذه الخبرة من مفهوم للصداقة الحميمة والصفات اللازمة في الصديقة الحميمة ومهارات بدء الصداقة.

عينة الدراسة: تكونت عنية الدراسة من (494) سحبت من طالبات الصف الثاني ثانوي في مدارس تعليم البنات بمدينة الرياض العام الدراسي 21/1422هـ بطريقة عشوائية طبقية عنقودية، وتتراوح أعمارهن بين 16 – 17 سنة، تم تحديد الطالبات الأعلى ابتكاراً وكذلك الطالبات الأقل ابتكاراً عن طريق استخراج الأرباعيات الأعلى والأدنى للتفكير الابتكاري على العينة النهائية.

نتائج الدراسة:

عدم وجود فروق بين المرتفعات والمنخفضات في مكونات التفكير الابتكاري في أبعاد مفهوم الصداقة الحميمة والدرجة الكلية للمقياس. فيما عدا فروق دالة بين المرتفعات والمنخفضات في الأصالة على البعد الثالث من أبعاد مفهوم الصداقة الحميمة (الفهم والتقويم) والفرق لصالح المرتفعات في الأصالة بمستوى دلالة 0.05 وكذا فروق بين المرتفعات والمنخفضات في التفاصيل في عدد من أبعاد مفهوم الصداقة الحميمة، هي: البعد الأول (العطاء والإخلاص) لصالح المرتفعات في التفاصيل بمستوى دلالة 0.01، والبعد الثالث (الفهم والتقويم) لصالح المرتفعات في التفاصيل بمستوى دلالة 0.01، والبعد الخامس (التضحية والإيثار) لصالح المرتفعات في التفاصيل بمستوى دلالة 0.05، وأظهرت النتائج فروقاً بين المرتفعات والمنخفضات في التفاصيل في مفهوم الصداقة الحميمة لصالح المرتفعات في التفاصيل بمستوى دلالة 0.01. كما أن هناك فروق بين المرتفعات والمنخفضات في التفكير الابتكاري في البعد الثالث (الفهم والتقويم) من أبعاد مفهوم الصداقة الحميمة لصالح المرتفعات في التفكير الابتكاري بمستوى دلالة 0.05. وفي هذه النتيجة تأييد جزئي للفرضية الأولى من فرضيات العلاقة بين التفكير الابتكاري والصداقة.

* * *

 

[عبقرينو]

 

الصورة النمطية للمرأة السعودية وعلاقتها بمتغيري الجنس والعمر لدى عينة من طلاب وطالبات وأعضاء هيئة التدريس بجامعة الملك سعود.

اسم الطالبة: هند عبدالعزيز وايل السليمان.

التخصص: علم النفس.

تاريخ المناقشة: 25/4/1424هـ الموافق 25/6/2003م.

اللجنة المناقشة:

• د. الدخيل الله، دخيل بن عبدالله مشرفاً ومقرراً.
• أ. د. حسن علي حسن مسلم عضواً.
• د. نزار حسين الصالح عضواً.

تصنيف الرسالة: 370.15 س هـ ص.

هدف الدراسة: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الصورة النمطية للمرأة السعودية وعلاقتها بمتغيري الجنس والعمر لدى طلاب وطالبات وأعضاء وعضوات بجامعة الملك سعود.

عينة الدراسة: تأليفت عينة الدراسة من (1146) طالب وطالبة وعضو وعضوة هيئة تدريس بجامعة الملك سعود، تم اختيار العينة بطريقة عشوائية طبقية، وتكونت أداة الدراسة من قائمة من الصفات من إعداد الباحثة.

نتائج الدراسة:

باستخدام المنهج الوصفي المقارن كشفت الدراسة عن وجود صورة نمطية للمرأة السعودية لدى أفراد عينة الدراسة، وهذه الصورة النمطية محايدة عند الذكور والإناث. كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الشباب والراشدين في الصورة النمطية للمرأة السعودية، وتنطوي هذه الصورة النمطية للمرأة السعودية في محتواها على تحديد أدوار نوعية للمرأة السعودية تختلف باختلاف ذا دلالة إحصائية بين الذكور والإناث وكذلك بين الشباب والراشدين فيما تنطوي عليه هذه الصورة النمطية للمرأة من أدوار نوعية للمرأة السعودية.

* * *

دور المرشد الطلابي كما يدركه مديرو المدارس المتوسطة والثانوية في الإدارة العامة للتعليم بمنطقة الحدود الشمالية.

اسم الطالب: خالد بن الحميدي العنزي.

التخصص: علم النفس.

تاريخ المناقشة: 24/4/1425هـ الموافق 12/6/2004م.

اللجنة المناقشة:

• د. الدليم، فهد بن عبدالله مقرراً.
• أ. د. أمحمد بوزيان تيغزة عضواً.
• د. محمود عبدالرحيم غلاب عضواً.

تصنيف الرسالة: 373 ع خ د.

هدف الدراسة: التعرف على إدراكات مديري المدارس المتوسطة والثانوية بخصوص دور المرشد الطلابي.

عينة الدراسة: تم اختيار عينة الدراسة بطريقة قصدية، وتمثل جميع مديري المدارس المتوسطة والثانوية العاملين في مدارس التعليم العام التابعة للإدارة العامة للتربية والتعليم (بنين) بمنطقة الحدود الشمالية خلال العام الدراسي 1424ه/1425هـ والبالغ عددهم (66) مديراً، وقد طبق الباحث أداة الدراسة على كل مجتمع الدراسة وقد بلغ عدد الاستبانات المستوفاة بعد التوزيع (61) استبانة كلها صالحة للتحليل الإحصائي.

نتائج الدراسة:

تبين أن أكثر عشرة وظائف يقوم بها المرشد الطلابي كما يدركها مديرو المدارس المتوسطة والثانوية هي: تكريم الطلاب المتفوقين، تشجيع الطلاب على الالتزام الأمثل بالأخلاق الإسلامية، توعية الطلاب بأهمية التعامل الإيجابي مع الوالدين والمعلمين، توعية الطلاب بخطورة مصاحبة أصدقاء السوء، حث الطلاب على أداء جميع الصلوات جماعة في المسجد، الاتصال بأولياء الأمور للمساهمة في حل مشاكل آبائهم، حث الطلاب على ممارسة العبادات والعمل على غرسها في سلوكهم، رعاية الطلاب المتفوقين دراسياً، تكريم الطلاب المثاليين ذوي السلوك الحسن، متابعة الطلاب أثناء أداء صلاة الظهر جماعة في المدرسة.

الفروق بين مرضى تليف الكبد والأصحاء في الأداء على بعض اختبارات الوظائف المعرفية.

اسم الطالب: عبدالله بن عايض القرني.

التخصص: علم النفس.

تاريخ المناقشة: 21/9/1423هـ الموافق 26/11/2002م.

اللجنة المناقشة:

• د. الدليم، فهد بن عبدالله مقرراً.
• د. فهد بن عبدالله الربيعة عضواً.
• د. محمود عبدالرحيم غلاب عضواً.

تصنيف الرسالة: 132.07 ق ع ف

هدف الدراسة: التعرف على الفروق بين مرضى تليف الكبد والأصحاء في الأداء على بعض اختبارات الوظائف المعرفية.

عينة الدراسة: تألفت عينة الدراسة من (40) مريضاً من مرضى تليف الكبد الذين تم التأكد من تشخيصهم بهذا المرض بالأساليب الطبية التشخيصية المتبعة، ثم جرت مقارنتهم مع (40) فرداً من الأصحاء، وقد راعى الباحث المطابقة فيما بين العينين في كل من العمر (40 – 60 سنة) والمؤهل (سادس ابتدائي فما فوق)، وقد تم اختيار عينة الإحصاء بشكل عشوائي، أما عينة المرضى فقد تم اختيارهم بشكل قصدي وذلك طبقاً لمحكات محددة.

نتائج الدراسة:

1 – توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مرضى تليف الكبد والأصحاء في الأداء على اختبارات الانتباه لصالح الأصحاء.

2 – توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مرضى تليف الكبد والأصحاء في الأداء على اختبارات الإدراك، ولصالح الأصحاء.

3 – توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مرضى تليف الكبد والأصحاء في الأداء على اختبارات الذاكرة، ولصالح الأصحاء.

* * *

 

[عبقرينو]

 

البيئة الابتكارية كما يدركها الطلاب وعلاقتها بالتفكير الابتكاري لدى طلاب المرحلة المتوسطة بمدينة الرياض.

اسم الطالب: عبدالرحمن سعود عبدالعزيز الرشيد.

التخصص: علم النفس.

تاريخ المناقشة: 13/1/1421هـ الموافق 18/4/2000م.

اللجنة المناقشة:

• د. الدوغان، عبدالله بن أحمد مشرفاً ومقرراً.
• د. طريف شوقي فرج عضواً.
• د. عبدالله بن علي القاطعي عضواً.

تصنيف الرسالة: 370.15 ر ع ب.

هدف الدراسة: معرفة ما إذا كان هناك علاقة بين البيئة الابتكارية الأسرية كما يدركها الأبناء والتفكير الابتكاري لدى طلاب المرحلة المتوسطة بمدينة الرياض.

عينة الدراسة: تكونت عينة الدراسة من (252) طالباً، 62 طالباً من الصف الأول، 93 طالباً من الصف الثاني، 97 طالباً من الصف الثالث، وقد سحبت العينة من بعض المدارس التابعة للمراكز التعليمية الخمس بمدينة الرياض.

نتائج الدراسة:

1 – عدم وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين درجة البيئة الابتكارية الأسرية كما يدركها الأبناء والتفكير الابتكاري لدى طلاب المرحلة المتوسطة بمدينة الرياض.

2 – وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين درجة البيئة الابتكارية المدرسية كما يدركها الطلاب والتفكير الابتكاري لدى طلاب المرحلة المتوسطة بمدينة الرياض.

* * *

أساليب التحقق من ثبات وصدق الاختبارات المستخدمة في رسائل الماجستير في أقسام علم النفس في بعض جامعات المملكة العربية السعودية (دراسة تقويمية مقارنة).

اسم الطالبة: نورة عبدالرحمن القضيب.

التخصص: علم النفس.

تاريخ المناقشة: 26/11/1421هـ الموافق 20/2/2001م.

اللجنة المناقشة:

• د. الدوغان، عبدالله بن أحمد مقرراً.
• أ. د. عبدالرحمن بن سليمان الطريري عضواً.
• د. عبدالله بن علي القاطعي عضواً.

تصنيف الرسالة: 151.2 ق ن أ.

هدف الدراسة: تهدف الدراسة الحالية إلى تقويم أساليب التحقق من ثبات وصدق الاختبارات المستخدمة في رسائل الماجستير في أقسام علم النفس في كل من: كلية التربية بجامعة الملك سعود، كلية التربية بجامعة أم القرى، كلية العلوم الاجتماعية بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، وكليات التربية التابعة للرئاسة العامة لتعليم البنات، وذلك من خلال التعرف على تلك الأساليب ومن ثم تقويمها على ضوء معايير معينة.

عينة الدراسة: عدد العينة (142) رسالة موزعة حسب كليات الجامعات المختلفة كالتالي: (57) رسالة من كلية التربية بجامعة الملك سعود، (61) رسالة من كلية التربية بجامعة أم القرى (16) رسالة من كلية العلوم الاجتماعية بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، (8) رسائل من كليات التربية التابعة للرئاسة العامة لتعليم البنات، أما توزيع عينة الدراسة حسب الفترة الزمنية فكان كالتالي: (15) رسالة من الفترة الزمنية القديمة (1398هـ - 1404هـ)، (60) رسالة من الفترة الزمنية المتوسطة (1405هـ - 1411هـ)، (67) رسالة من الفترة الزمنية الحديثة (1412هـ - 1418هـ).

نتائج الدراسة:

جانب الثبات:

1 – تم التحقق من ثبات الاختبارات بنسبة 80.4%. بينما لم يتم التحقق من ثبات 19.6% من الاختبارات على الإطلاق.

2 – تم استخدام أساليب الثبات المختلفة في التحقق من الثبات وهي: إعادة الاختبار، التجزئة النصفية، معادلة الثبات العامة (ألفا)، أساليب أخرى، معادلة كودر – ريتشاردسون (20)، ثبات التقدير، الصور المتكافئة، معادلة كودر – ريتشاردسون (21)، حيث كانت نسبها على التوالي: 31.9%، 29.2%، 27.1%، 6.2%، 3.2%، 1.9%، 0.5%، صفر%، ولقد تمثلت الأساليب الأخرى في الاتساق الداخلي سواء كان الارتباط بين البند والدرجة الكلية أو الارتباط بين البند والبعد الذي ينتمي إليه (بالرغم من أنه ليس أسلوب من أساليب حساب الثبات، بل من أساليب حساب الصدق). كما استخدمت قيم الاشتراكيات المستخلصة من عملية التحليل العاملي كأسلوب لثبات الاختبار في حالتين (بالرغم من أنها مجرد مؤشر للثبات وليست معامل للثبات).

جانب الصدق:

1 – تم التحقق من الصدق بنسبة 75.4%، بينما لم يتم التحقق من صدق 24.6% من الاختبارات على الإطلاق.

2 – تم استخدام الأساليب المختلفة في التحقق من الصدق وهي: الاتساق الداخلي، صدق المحكمين، الصدق العاملي، صدق المحك، الصدق الذاتي، صدق البناء، المقارنة الطرفية، صدق المحتوى، الفروق بين الجماعات، الصدق الظاهري، أسلوب آخر، طرق تحليل البنود وثبات التجانس، وأخيراً الفروق بين الأعمار، حيث كانت نسبها على التوالي: 24.8%، 20.3%، 9.5%، 9.3%، 8.1%، 6.7%، 6.7%، 4.5%، 4.3%، 2.4%، 1.2%، 0.9%، 0.9%، 0.2% ولقد تمثلت الطرق الأخرى في معامل الصدق العيني، معامل الاتفاق، الاتساق بين البنود الفردية والزوجية والمجموع الكلي.

* * *

أثر برنامج علاجي عقلاني – انفعالي – سلوكي جمعي في خفض قلق التحدث أمام الأخريات لدى عينة من طالبات الإقامة الداخلية بجامعة الملك سعود.

اسم الطالبة: هيفاء بنت عبدالمحسن الأشقر.

التخصص: علم النفس.

تاريخ المناقشة: 4/11/1424هـ الموافق 7/1/2004م.

اللجنة المناقشة:

• د. الربيعة، فهد بن عبدالله مشرفاً ومقرراً.
• د. محمود عبدالرحيم غلاب عضواً.
• د. عبدالله صالح الرويتع عضواً.

تصنيف الرسالة: 131.3 أ هـ أ

هدف الدراسة: هدفت الدراسة الحالية أثر برنامج علاجي عقلاني – انفعالي – سلوكي جمعي، في خفض التحدث أمام الخريات لدى عينة من طالبات الإقامة الداخلية بجامعة الملك سعود بالرياض.

عينة الدراسة: تكونت عينة الدراسة الحالية من 20 طالبة ممن حصلن على درجات مرتفعة على مقياس قلق التحدث أمام الأخريات (اللاتي حصلن على درجات أعلى من 81 بعد تطبيق المقياس الحالي عليهن) ومن ثم تم تقسيم الطالبات عشوائياً إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة (باستخدام العينة العشوائية البسيطة) وقد جاءت المجموعة الضابطة، متساوية مع المجموعة التجريبية، في العوامل الأساسية كالسن والمستوى الدراسي وشدة قلق التحدث.

نتائج الدراسة:

1 – اتضح أنه يوجد فروق دالة إحصائياً بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي لدرجة قلق التحدث أمام الأخريات لصالح المجموعة التجريبية.

2 – اتضح أنه توجد فروق دالة إحصائياً بين القياس القبلي والقياس البعدي، في درجة قلق التحدث أمام الأخريات للمجموعة التجريبية لصالح القياس البعدي.

 

[عبقرينو]

 

أساليب التنشئة الوالدية وعلاقتها بالسلوك العدواني لدى الفتيات في المرحلة العمرية من (15 – 18) سنة.

اسم الطالبة: حياة محمد العيفان.

التخصص: علم النفس.

تاريخ المناقشة: 13/11/1425هـ الموافق 25/12/2004م.

اللجنة المناقشة:

• د. الربيعة، فهد بن عبدالله مشرفاً ومقرراً.
• د. محمود غلاب عضواً.
• د. جمال شفيق عضواً.

تصنيف الرسالة: 136.7.

هدف الدراسة: هدف الدراسة إلى تناول أساليب التنشئة الوالدية وعلاقتها بالسلوك العدواني لدى الفتيات في المرحلة العمرية من (15 – 18).

عينة الدراسة: (362) طالبة بالطريقة العرضية من أربع ثانويات من ثانويات مدينة الرياض الحكومية، كما اشتملت العينة جميع الصفوف الدراسية للمرحلة الثانوية (أولى، ثاني، ثالث) بفرعيها (العلمي والأدبي) كما تم ضبط متغير الحالة الاجتماعية، والعمر، والجنس.

نتائج الدراسة:

1 – وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية (عند مستوى 0.01) بين إدراك الطالبات لقسوة كل من الأب والأم (الدرجة على بُعد القسوة) في المعاملة الوالدية ودرجة كل من: الأبعاد الفرعية للسلوك العدواني (العدوان الجسمي، الغضب، العداوة) والدرجة الكلية للسلوك العدواني لديهن، إلا أن العلاقة بين إدراك الطالبات للقسوة في المعاملة الوالدية والعدوان اللفظي لم تصل إلى حد الدلالة الإحصائية.

2 – وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية (عند مستوى 0.01) بين إدراك الطالبات لميل كل من الأب والأم إلى الحماية الزائدة (الدرجة على بُعد الحماية الزائدة) في المعاملة الوالدية ودرجة كل من: الأبعاد الفرعية للسلوك العدواني (العدوان الجسمي، الغضب، العداوة) والدرجة الكلية للسلوك العدواني لديهن، إلا أن العلاقة بين إدراك الطالبات لميل كل من الأب والأم إلى الحماية الزائدة في المعاملة الوالدية والعدوان اللفظي لم تصل إلى حد الدلالة الإحصائية.

* * *

فاعلية برنامج إرشادي قائم على فن القصة للتقليل من درجات السلوك العدواني والخجل الاجتماعي لدى عينة من الأطفال في الفئة العمرية (5 – 6 سنوات) بمدينة الرياض.

اسم الطالبة: هانيا بنت منير مصطفى الشنواني.

التخصص: علم النفس.

تاريخ المناقشة: 9/2/1419هـ.

اللجنة المناقشة:

• د. الربيعة، فهد بن عبدالله مشرفاً ومقرراً.
• د. ناصر بن إبراهيم المحارب عضواً.
• د. محمود عبدالرحيم غلاب عضواً.

تصنيف الرسالة: 136.7 ش هـ ف.

هدف الدراسة: التعرف على فاعلية برنامج إرشادي يعتمد على فن القصة للتقليل من درجات السلوك العدواني والخجل الاجتماعي لدى عينة من الأطفال أعمار (5 – 6) سنوات.

عينة الدراسة: اشتملت على (9) تسعة أطفال تراوحت أعمارهم ما بين (5 سنوات وشهر – 5 سنوات واثنا عشر شهراً) من بينهم (5) أطفال خجولين و(4) عدوانيين من الذكور والإناث.

نتائج الدراسة:

عدم تحقق الفروض الأربعة الأولى إحصائياً حيث لم توجد فروق جوهرية بين التطبيق القبلي والبعدي في كل من استمارتي سلوك الخجل الاجتماعي والسلوك العدواني طبقاً لملاحظات الأم وملاحظات المعلمة. إلا أن النتائج الخاصة بمتوسطات الدرجات في التطبيقين القبلي والبعدي قد أشارت إلى تحسن في بعض أبعاد كل من المقياسين. كما أشارت الدرجة الكلية إلى تحسن في سلوك الخجل الاجتماعي والسلوك العدواني بعد تطبيق البرنامج وإن كانت الفروق غير جوهرية.

* * *

الإنهاك النفسي لدى العاملين السعوديين في مستشفيات الصحة النفسية بالمملكة العربية السعودية وعلاقتها ببعض المتغيرات الديموغرافية.

اسم الطالبة: فاطمة خالد الرفاعي.

التخصص: علم النفس.

تاريخ المناقشة: 15/1/1420هـ الموافق 1/5/1999م.

اللجنة المناقشة:

• د. الربيعة، فهد بن عبدالله مشرفاً مقرراً.
• أ. د. عبدالرحمن الطريري عضواً.
• د. جمعه سيد يوسف عضواً.

تصنيف الرسالة: 362.6 ر ف أ.

هدف الدراسة: تهدف الدراسة إلى التعرف على درجة الإنهاك النفسي لدى العاملين في مستشفيات الصحة النفسية بالمملكة تبعاً لمهنهم كذلك التعرف على الفروق بين الإنهاك النفسي وبعض المتغيرات الديموغرافية المتمثلة في السن والجنس والحالة الاجتماعية والمستوى الاقتصادي ونوع المهنة.

عينة الدراسة: بلغت عينة الدراسة (356) فرداً من العاملين السعوديين في مجال الصحة النفسية وتم اختيارهم من جميع مناطق المملكة الرئيسية.

نتائج الدراسة:

1 – توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين درجة الإنهاك النفسي ومتغير الجنس للعاملين في مجال الصحة النفسية وكانت هذه الفروق دالة عند مستوى 0.01 مما يعني أن الإناث يعانين من الإنهاك النفسي أكثر من الذكور.

2 – توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الإنهاك النفسي باختلاف فئات العمر وباستخدام اختبار شيفيه للكشف عن مصدر تلك الفروق اتضح أن الفئة العمرية 20 – 35 هي أكثر الفئات العمرية إحساساً بالإنهاك وتأتي الفئة العمرية 41 – 45 أقل الفئات العمرية إحساساً بالإنهاك النفسي.

* * *