الهدف العام :
إعداد مدربين محترفين متخصصين في مجال التربية الخاصة وتربية الطفل المبدع ومجال التفكير والإبداع ومجال القياس والإرشاد النفسي والخدمة الاجتماعية لذوي الاحتياجات الخاصة ، يساهمون في تدريب وتأهيل أقرانهم العاملين في مجالات السابقة وذوي الاحتياجات الخاصة وأسرهم مما يسهم في تأهيل الأطفال المعاقين والموهوبين نحو حياه أفضل وخدمة أجود ، ويتم ذلك بإكساب المشاركين معلومات ومهارات التدريب الحديثة وفق معاييرعالية الجودة .
الأهداف الخاصة :
- معرفة مكونات العملية التدريبية في التربية الخاصة .
- التعرف على خصائص البرنامج التدريبي الناجح .
- التعرف على كيفية تحديدالاحتياجات التدريبية .
- مهارات إعداد الحقائب التدريبية .
- مهارات العرضوالتقديم .
- مهارات استخدام التقنيات التدريبية في التدريب .
محاور الدورة:1. المحور الأول ( تعليم الكبار وفئات التربية الخاصة ) يتضمن المحور الأول أسس تعليم الكبار والتي تتضمن المشاركة والتحفيز والواقعية والتوجيه وكذلك خصائص فئات التربية الخاصة.
2. المحور الثاني ( تقدير وتحليل الاحتياجات التدريبية ) يتضمن مفهوم الاحتياجات التدريبية والفارق بين تقدير الاحتياجات التدريبية وتحليل الاحتياجات التدريبية ... كما يتطرق هذا المحور إلي وسائل تقدير الاحتياجات التدريبية والتي تتضمن التوصيف الوظيفي ومراكز التقويم وأسلوب مسح الاتجاهات والمقابلات وأسلوب تحليل الخطط والتنبؤات وأسلوب مسح الأحداث الحرجة ... كما يتم مناقشة أساليب تحليل الاحتياجات التدريبية والتي تتضمن تحليل المعارف وتحليل السجلات الخاصة بالمؤسسة وتحليل مهارات العمل والاختبارات.
3. المحور الثالث ( صياغة الأهداف ) تحديد ووضع الأهداف التدريبية ويتضمن هذا المحور الغاية والأهداف والخصائص الواجب توافرها لكي يتم صياغة هدف صحيح , وأنواع الأهداف التدريبية وتصنيفها.
4.المحور الرابع ( الطرق التدريبية ) يتضمن التعرف علي العوامل التي يجب مراعاتها عند تحديد الوسائل والطرق التدريبية وهذه العوامل هي ( المدرب – المتدربين – الأهداف التدريبية – مكان التدريب – مجال التدريب – المحددات الزمنية والمالية – الأجهزة والمواد التدريبية ) ... ثم يتم مناقشة وعرض الطرق التدريبية والتي تتضمن ( المحاضرة – المحاضرة النقاشية – ورش العمل – العصف الذهني – الندوة – تمثيل الأدوار – كرة الثلج – دراسات الحالة – العرض العملي – اللعب التعليمي ).
5. المحور الخامس ( خطة الجلسة ) يتضمن هذا المحور أهمية خطة التدريبية للمدرب ومكونات الخطة والتي تتضمن ( عنوان البرنامج التدريبي – عنوان الجلسة التدريبية – الهدف العام – الأهداف التدريبية – الزمن المخصص لكل هدف – المحتوي التدريبي – طرق التدريب – الوسائل التدريبية البصرية والسمعية – طرق تقييم التدريب ) ... كما يتضمن هذا المحور الاستمارات المختلفة المستخدمة في إعداد خطة التدريب ونموذج تقييم خطة جلسات التدريب ودليل استخدام نموذج تقييم خطة جلسات التدريب وتحديد الوقت اللازم لخطة جلسات التدريب.
6. المحور السادس ( مهارات تيسير التدريب ) يتضمن هذا المحور المهارات اللازمة للمدرب لتيسير العملية التدريبية وتتضمن هذه المهارات ( مهارات الملاحظة – مهارات الحضور – مهارات الإنصات – مهارات صياغة السؤال – مهارات المراجعة والتلخيص والتغذية الراجعة ) حيث يتم خلال هذا المحور وصف كل مهارة ودور كل مهارة في العملية التدريبية واستخدام هذه المهارات في العملية التدريبية.
7. المحور السابع ( الوسائل التدريبية السمعية والبصرية ) يتضمن هذا المحور أهمية الوسائل التدريبية السمعية والبصرية وأنواعها والتي تتضمن ( المخطوطات – أجهزة العرض – النماذج )
8. المحور الثامن ( مهارات التقديم والإلقاء ) يتضمن هذا المحور المراحل الأساسية الثلاثة للتقديم والإلقاء والتي تتضمن ( التخطيط – الإعداد – التقديم ) ومرحلة التخطيط والتي تتضمن التخلص من الخوف ومراعاة الأخطاء الشائعة التي يقع فيها المدرب والتعرف علي المشاركين , مهارات التقديم والإلقاء وفقاً لنموذج ROPES .
9.المحور التاسع ( أنماط المتدربين ) يتضمن هذا المحور أنماط المتدربين والتي تتضمن ( الثرثار – المندفع – الصامت – المُدعي – الجاد – المتذمر – المُعَوق – المتحمس – الملول – المتردد - .... ) ويتضمن هذا المحور كيفية التعامل مع كل نمط من أنماط المتدربين.
10.المحور العاشر ( تقييم التدريب ) يتضمن هذا المحور تقييم ومتابعة التدريب وفقاً لنموذج كيرك باتريك والذي يتضمن التقييم والمتابعة علي أربعة محاور أساسية وهي ( مستوي رد الفعل – مستوي التعلم – مستوي السلوك – مستوي النتائج ) , الأساليب المختلفة لمتابعة وتقييم التدريب , كما يتطرق هذا المحور إلي كيفية إعداد وكتابة تقرير تقييم البرنامج التدريبي.
عدد الأيام التدريبية:
( 6 ) أيام تدريبية 7- 12/ 5/ 1430هـ الموافق 2 - 7 / 5 / 2009 م
عدد الساعات التدريبية:
(30 ) ساعةتدريبية 5 -10 مساء يوميا .
الفئة المستهدفة:
- المعلمون والمعلمات في مراكز ومدارس التربية الخاصة( الموهوبين ، الإعاقة السمعية ، الإعاقة البصرية ، الإعاقة العقلية ، صعوبات التعليم ، الإعاقة الحركية ، الاضطرابات السلوكية والتوحد ) ورياض الأطفال .
- مشرفي ومشرفات ومديري ومديرات مؤسسات التربية الخاصة ورياض الأطفال .
- الأخصائيين النفسيين والاجتماعيين .
- طلاب وطالبات الجامعات المتخصصين في التربية الخاصة وتربية الطفل.
-اسر ذوي الاحتياجات الخاصة ومهتمين بهذا المجال.
- المهتمين بتربية الطفل والتفكير والإبداع .
« آخــر المشـاركــات »
04-12-2009, 02:04 AM
العرض العادي
