الإبداع و الذكاء والموهبة

[معلم متقاعد]

 

الإبداع و الذكاء والموهبة

ما الفرق بين الإبداع و الذكاء ؟

إن الإبداع و الذكاء نوعان من التفكير يختلفان أحدهما عن الآخر اختلافا أساسيا .
o الذكاء يتضمن البحث عن حل واحد صحيح للمشكلة .
o أما الإبداع فيتضمن السير في عدة اتجاهات في مواقف لا يتطلب الاستجابة لها حلا واحد صحيحا ، بل عدة حلول ممكنة ، مثل : كتابة قصة ، أو رسم لوحة ، أو القيام بتجربة علمية و يمكن أن يسمى هذا النوع من التفكير بالتفكير الانفراجي Divergent Thinking .
o أما الذكاء فيتمثل في الإجابة على اختبارات الذكاء المعروفة و على معظم النشاطات الفكرية التي يقوم بها التلاميذ في المدرسة سواء كانت حل مسائل حسابية أو تذكر معلومات أو استخدام كتالوج المكتبة للبحث عن كتاب معين و يسمى هذا النوع من التفكير التقاربي Convergent Thinking .

كيف يختلف سلوك الأطفال المبدعين عن غيرهم من الأطفال ؟
لقد أجريت العديد من الدراسات و البحوث للتعرف على الطرق التي يختلف فيها سلوك الأطفال المبدعين عن غيرهم من الأطفال . و في احدى هذه البحوث قسم أطفال السنة الخامسة الابتدائية الى أربعة أقسام بناءا على درجاتهم في الابداع و الذكاء كالآتي :
( أ ) ابداع مرتفع – ذكاء منخفض .
( ب ) ابداع مرتفع – ذكاء منخفض .
( ج ) ابداع منخفض – ذكاء مرتفع .
( د ) ابداع منخفض – ذكاء منخفض .

و بناءا على ملاحظة هذه المجموعات من الأطفال لمدة أسبوعين في المجال المدرسي أمكن الحصول على الخصائص السلوكية لكل منها كالآتي :-
§ ابداع مرتفع – ذكاء مرتفع :
هؤلاء الأطفال لايمكنهم أن يمارسوا على أنفسهم كلا من الضبط و الحرية ، أي أن بامكانهم أن يسلكوا كالأطفال تبعا لمقتضى الحال ، و من تلقاء أنفسهم أي بدون ضبط خارجي .
§ ابداع مرتفع – ذكاء منخفض :
هؤلاء الأطفال يكونوا في حالة صراع غاضب مع أنفسهم و مع البيئة المدرسية ، و يزعجهم الشعور بانعدام القيمة و انعدام الكفاءة . أما اذا توفر لهم مناخ خال من الضغوط فان بالامكان أن يزدهروا معرفيا .
§ ابداع منخفض – ذكاء مرتفع :
هؤلاء الأطفال يمكن أن يوصفوا بأنهم يرغبون التحصيل المدرسي بشدة و قد يكون الفشل الأكاديمي في نظرهم كارثة محققة . و على ذلك فانهم يظلون يناضلون في سبيل تحقيق التفوق الأكاديمي حتى يتجنبوا الآلام النفسية التي يوقعهم فيها الفشل في هذا المجال .
§ ابداع منخفض – ذكاء منخفض :
انطلاقا من الحيرة و الارتباك الأساسي عند هؤلاء الأطفال فان سلوكهم التعويضي أو الدفاعي يمكن أن يتراوح بين توافق مفيد و نافع كالاندماج في نشاط اجتماعي مكثف ، و بين النكوص كالسلبية أو الأعراض السيكوسوماتية .

الموهبة والذكاء :

الأطفال الموهوبون مختلفون عن الأطفال الآخرين فى أن مهاراتهم الإدراكية تتطور بشكل أعمق.
كلمة موهوب تنطبق على الطفل الذى يتميز فى أحد أو كلا المجالين الآتيين: الإبداع والذكاء.
الإبداع يعنى أن يرى الشخص المبدع نفس الأشياء التى يراها الأشخاص الآخرون ولكن يفكر فيها بطريقة مختلفة.
تقول د. سعاد موسى – أستاذ مساعد الطب النفسى بجامعة القاهرة - أن تكوين أشكال مبتكرة بالمكعبات أو وضع لمسات جميلة بالألوان كل ذلك يندرج تحت مفهوم الإبداع.
أما بالنسبة للذكاء، فتشير د. سعاد إلى أن الذكاء تمييزه أسهل من الإبداع لكن تقسيمه إلى 7 أنواع حسب ما قسمه د. هوارد جاردنر – أستاذ بكلية هارفارد للدراسات العليا - جعل الأمر أكثر تحدياً.
وتؤكدُ البحوث الحديثة أن الموهبةَ ذاتُ صلة بالذكاء ، وأن أصحابَ المواهب أناسٌ توافرت لهم ظروفٌ بيئيةٌ ساعدت على إنماء ما لديهم من طاقة عقلية ، وتمايزُها في اتجاه الموهبة ، وأن نجاحَ الفرد يثير لديه قدراً مناسباً من الدافعية للمثابرةِ والدأَبِ ، وهذا بحد ذاته يحققُ للفرد أداءً متميزاً في المجال الذي برزت موهبته فيه

أنواع الذكاء السبعة:
- 1 الذكاء اللغوى:
الأطفال الذين يتمتعون بذكاء لغوى يستمتعون بالكتابة، القراءة، حكاية القصص، أو حل الكلمات المتقاطعة.
- 2 الذكاء المنطقى – الحسابى
: الأطفال الذين يتمتعون بهذا النوع من الذكاء يحبون التفكير فى الأمور بعمق. فهم يهتمون بالتصميمات، التقسيمات، وعلاقة الأشياء ببعضها البعض. هؤلاء الأطفال ينجذبون إلى المسائل الرياضية، الألعاب التى تعتمد على التخطيط، وإلى التجارب.
- 3 الذكاء الجسدى - الحركى:
هؤلاء الأطفال يتعلمون ويطورون معرفتهم من خلال حركات وأحاسيس أجسامهم. غالباً ما يكونون رياضيين، يحبون الرقص، أو متميزين فى الأشغال الفنية.
- 4 الذكاء الفنى:
هؤلاء الأطفال ينشغلون بالتفكير فى الصور. فهم ينبهرون بالبازلز، أو يقضون أوقات فراغهم فى الرسم، أو اللعب بالمكعبات، أو ربما أحياناً يستمتعون فقط بأن يحلموا أحلام يقظة.
5 -الذكاء الموسيقى:
كثير منا يظنون أن أطفالهم موهوبين فى الموسيقى لأن كل الأطفال يحبون أن يرقصوا ويغنوا منذ سن مبكرة. لكن الأطفال ذوى الذكاء الموسيقى عادةً يدركون الأصوات التى قد لا يدركها الآخرون. غالباً ما يكونون مستمعين متفحصين وتكون لديهم القدرة على التمييز بين أنواع الموسيقى والنغمات المختلفة، ويستمتعون بقضاء وقت فى دق النغمات أو "دندنتها".
-6 ذكاء التعامل مع الآخرين:
هؤلاء الأطفال يكونون بارعين فى علاقاتهم مع الآخرين. فهم يكونون شخصيات قيادية بالنسبة لزملائهم، لهم قدرة جيدة على التواصل مع الآخرين، وتكون لديهم قدرة على فهم مشاعر الآخرين ودوافعهم.
7 -ذكاء فهم النفس:
الأطفال الذين يتمتعون بهذا النوع من الذكاء يكونون أكثر قدرة على فهم أنفسهم عن فهم الآخرين. هؤلاء الأطفال قد يتميزون بالخجل، ويكونون على دارية جيدة جداً بمشاعرهم ويتمتعون بالقدرة على المبادرة.

 

[ايهم ابو مجاهد]

 

شكراً لك على هذه المساهمة الرائعة , وفي الحقيقة هناك اختلافات حتى في تحديد كل من التفوق والموهبة والعبقرية و الابداع , وفي سبيل ذلك قدمت توضيحاً للعلاقة بين الموهبة والتفوق , على أمل تقديم توضيحات أكثر مع الجوانب الاخرى(تفوٌ , ابداع , عبقرية) , وفي هذا الصدد ننتظر مشاركاتك القيمة أخ معلم متقاعد , وبارك الله فيك.

 

[أم مارية]

 

السلام عليكم انا ضيفة جديدة في هذ المنتدي اود ان اعرف كيفية معرفة مستوي الذكاء لدي طفلتي عمرها شهرين ونصف

 

[هدى]

 

السلام عليكم
اوضح سعادتى بالانضمام الى هذا المنتدى داعية الله بالتوفيق للجميع

 

[هدى]

 

بالنسبة لقياس ذكاء طفله تبلغ من العمر شهران ونصف
فهناك قياس للذكاء العقلى من خلال متخصص - باستخدام مقياس ستانفورد بينيه -
ولقياس الذكاء الاجتماعي - باستخدام مقياس الفايلاند النسخة الحديثة منه -
وكلها مقاييس ذات درجات ثبات وصدق عالية جداً
ولكن يشترط ان تتم على يد متخصصين