الاتجاهات الحديثة في النشاط الصفي واللاصفي لطلاب التربية الفكرية

[عبدالرحمن مفلح القحطاني]

 

الاتجاهات الحديثة في النشاط الصفي واللاصفي لطلاب التربية الفكرية

يعد النشاط من وجهة نظر التربية الحديثة من أهم ما ينبغي أن يركز عليه المنهج المدرسي ، فالنشاط يساعد على بناء الجانب النفسي والاجتماعي والقيمي والروحي والجمالي والحركي ، إضافة إلى أن كل نشاط تربوي داخل الفصل الدراسي أو خارجه تحت إشراف المعلم أو رائد النشاط يعد نشاطاً تربوياً وجزءاً من المنهج التعليمي الذي يهدف إلى بناء الجانب المعرفي كما يعمل على توفير المناخ المناسب لتحقيق الابداع والابتكار والجوانب الوجدانية والمهارية على اختلاف مستوياتها مما تنشده حركة تطوير التعليم 0
إن لبرامج النشاط أثراً بارزاً في تعويد التلميذ على تحمل المسؤولية والقدرة على التعبير عن أفكاره وتوثيق العلاقات الإيجابية بينه وبين مجتمعه المدرسي وينقسم النشاط الموجه للطالب إلى قسمين :
(أ‌) النشاط الصفي (المرتبط بالمادة الدراسية المصاحبة للمقر الدراسي) :
وهو ما يمارسه الطالب عملياً داخل الفصل أو خارجه أو خارج المدرسة ويهدف إلى تعميق الخبرات التعليمية وتحقيق التكامل مع المادة الدراسية0
(ب‌) النشاط غير الصفي (معزز للمنهج الدراسي) :
وهي الأنشطة التي تقدم للطالب خارج نطاق المادة الدراسية وتقدم من خلال حصة النشاط ومن خلال المساحة المتاحة في اليوم الدراسي ( الفسح ، حصص الانتظار ) وكذلك خارج اليوم الدراسي وهو جزء لا يتجزأ من العملية التربوية الشاملة ، وركيزه لتكوين شخصية الطالب ووسيلة مساعدة لاكتساب المهارات الأساسية للتعلم وللتزود بالمعرفة ولتنمية القدرات ، وتحسين المستوى التحصيلي،
ومن خلال هذا النشاط يشبع الطلب ميوله وهواياته ، وبذلك يسهم النشاط اللاصفي في تحقيق التكامل النفسي والوجداني والاجتماعي للطالب ، ويحتاج طلاب التربية الفكرية مثل تلك البرامج المتنوعة المجالات لشغل وقت الفراغ بما يعود عليهم بالفائدة المرجوة 0
ومن الأمور الواجب مراعاتها لكي تظهر حصة النشاط بالشكل المطلوب :
· ضرورة إضافة مقرر يتعلق بالنشاط الصفي واللاصفي ضمن خطة قسم التربية الخاصة بالجامعة أو يُضَمَّن في عدد من المقررات خلال إعداد المعلم في المرحلة الجامعية 0
· من المفيد إجراء بعض التحضيرات قبل الخروج مع طلاب التربية الفكرية وتخطيط الأمور بدقة مثل مدى مناسبة المكان لهم ولقدراتهم العقلية ، وتهيئة حافلات النقل والمشرفين عليها ، ومدة البرانامج وفقراته والاستفادة من طلاب التعليم العام لتحقيق فكرة الدمج ، وأخذ المعلومات الكافية عن حالة الطلاب من الناحية الصحية ، وأخذ الموافقة من أولياء الأمور إذا كان النشاط خارج المدرسة 0
· قد يحتاج بعض الأطفال المعاقون فكريا إلى مدة أطول مما يحتاجه الأطفال الآخرون للقيام بلعبة الألغاز ، أو لعبة تثبيت المسارات ، أو اللعب بالماء والرمل ، أو أنشطة تكوين الحروف والأرقام ، فما عليك سوى التحلي بالصبر ومنحهم مساعدة إضافية إذا ما احتاجوا لذلك 0
· حاول قدر المستطاع تفادي انعزال الطفل المعاق فكريا بأية طريقة من الطرق ، وتأكد على سبيل المثال ، من الجلوس مستخدمي الكرسي المدولب بالقرب من الأطفال الآخرين 0
· إن كل طفل هو حالة خاصة بحد ذاته ويستحق الحصول على الفرصة للتطور والاستكشاف ، وتعتبر المحاولة الصادقة لفهم طريقة رؤيتهم للعالم أمراً جوهرياً 0
· من المهم جدا أن يكون المكان آمن لتأدية النشاط فمثلا النشاط عن السلامة والطرق ، من المهم أن تريهم كيفية عبور الشارع بشكل مأمون إحرص على الإمساك بيد الطالب المعاق فكريا كلما أوشكت على عبور الطريق وشجعه أن يتبع هذه الخطوات معك :
- جد مكانا آمنا للعبور حيث يمكن الرؤية بوضوح 0
- قف عند حافة الرصيف وأصغ بحرص وأنظر إلى الناحيتين ومن ثم أنظر مرة ثانية 0
- عندما تتأكد من عدم وجود سيارة تقترب أعبُر الطريق 0
- استمر بالاصغاء والنظر أثناء اجتيازك للطريق 0