فاعلية برنامج قائم على نظرية الذكاءات المتعددة في تنمية التفكير الابتكاري لتلاميذ المرحلة الابتدائية

[الصحفي الطائر]

 

فاعلية برنامج قائم على نظرية الذكاءات المتعددة في تنمية التفكير الابتكاري لتلاميذ المرحلة الابتدائية

إعداد الباحث :
حسام الدين أبو الحسن حسن على

للحصول على درجة دكتوراه الفلسفة في التربية

تخصص علم النفس التربوي

2010م / 1431 هـ

أهداف البحث :
يهدف البحث الحالي إلى بحث مدى فاعلية برنامج قائم على نظرية الذكاءات المتعددة في تنمية التفكير الابتكاري لتلاميذ التعليم الابتدائي .
عينة البحث :
تم اختيار العينة من بين تلاميذ مرحلة التعليم الابتدائي بمحافظة قنا ، وتم تقسيمهم إلى مجموعة تجريبية هي التي طبق عليها البرنامج عددها (19) تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي ، وأخرى ضابطة عددها (19) تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي .

أدوات البحث :

تم استخدام الأدوات الآتية :
(1) اختبار ابراهام للتفكير الابتكاري (تقنين: مجدى حبيب ، 1990)
(2) قائمة Teeleللذكاءات المتعددة (تقنين:عزو عفانة ونائلة الخزندار، 2004)

The Teele Inventory of Multiple Intelligences

(3) برنامج قائم على نظرية الذكاءات المتعددة ( إعداد: الباحث )
الأساليب الإحصائية المستخدمة في معالجة النتائج :
تم التحقق من الفروض من خلال استخدام المعادلات الآتية
1- اختبار Mann-Whitney
2- اختبار Wilcoxon .
3- النسبة الحرجة .
4-معاملات الارتباط .

نتائج البحث :
1- توجد فروق دالة إحصائيا بين رتب درجات القياس القبلي ورتب درجات القياس البعدي لتلاميذ المجموعة التجريبية في التفكير الابتكاري و أبعاده ( الطلاقة – المرونة – الأصالة ) لصالح القياس البعدي .
2- توجد فروق دالة إحصائيا بين رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية و رتب درجات تلاميذ المجموعة الضابطة في التفكير الابتكاري و أبعاده (الطلاقة– المرونة – الأصالة) في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية.
3- لا توجد فروق دالة إحصائيا بين رتب درجات القياس البعدي ورتب درجات القياس التتبعي لتلاميذ المجموعة التجريبية في التفكير الابتكاري و أبعاده (الطلاقة – المرونة – الأصالة) .