بارك الله فيك , ولابد من الاشارة الى مجموعة من البرامج المتبعة في هذا المجال ومنها برنامج فيرنالد والذي يقوم على تعليم الطفل على استخدام اكبر عدد ممكن من حواسه حتى يحصل على خبرات اضافية وارشادات اضافية في تعلم القراءة , واذا كان الطفل ضعيفاً في اي من هذه الحواس فان الحواس الاخرى سوف تساعده على نقل المعلومات , ومن ناحية اخرى لايعتبر مدخل فيرنالد مقصوراً على القراءة حيث يمكن استخدامه ايضاً في تعليم التهجي و الكتابة , ويعتبرهذا المدخل في الاساس مدخلاً للخبرة اللغوية و مدخلاً لتعليم الكلمة باكملها , واعتقدت فيرنالد ان التغلب على المشكلات الانفعاغلية التي تتعلق بالقراءة و التي يواجهها التلاميذ ممن يفشلون في القراءة سوف يكون ايسر إذا ما كانت المادة القرائية المقدمة لهم تمثل اهتماماً بالنسبة لهم , وعلى ذلك تتم كتابة القصص كما يراها التلاميذ مع تقديم القدر اللازم من المساعدة من جانب المعلم , ثم يقوموا بقراءتها بعد ذلك , كما يختار التلاميذ ايضاً تلك الكلمات التي يرغبون في تعلمها , ثم يبداءون في العامل معها بشكل متكرر , ويكررون نطقها حتى يتمكنوا من إجادتها في ملف خاص حتى يرجعوا اليها عند الحاجة , وقد عارضت فيرنالد قيام التلاميذ بنطق او تلفظ الكلمات ولكنها ركزت على قراءة و كتابة الكلمات ككل , ومع اهمية هذا الاتجاه إلا أنه هناك عدد من البحوث التي تؤكد فعاليته.
« آخــر المشـاركــات »
10-14-2008, 01:54 PM
الطرق العلاجية المستخدمة في تعليم التلاميذ ذوي العسر القرائي؟
العرض المتطور
