الأربعاء 10 إبريل 2013م
Make it last! ~ Promoting Generalization and Maintenance of Therapy Outcomes
Presented by:
Dr. Susan Ainsleigh, BCBA-D
Ms. Amal Nabulsi, Speech Language Therapist
Jeddah Institute for Speech & Hearing
Therapists and teachers seek to produce changes in behavior and improvements in communication skills that are durable over time, appear in a wide variety of environments, and spread over a wide variety of related skills and behaviors (Stokes & Baer, 1977). These outcomes – referred to in professional literature as generalization and maintenance – sometimes occur without specific planning, but often, especially in reference to individuals with more significant communication challenges, fail to occur without careful, systematic planning. Individuals with speech and language challenges are often provided therapy by a single clinician in instructional (non-generalized) settings, such as therapy rooms, classrooms, or clinics. Yet skills taught in these sessions are often required outside of instructional settings, across a variety of individuals and conditions. Research has demonstrated not only that generalization need to be planned and systematically programmed for optimal outcomes; further, research in ABA offers evidence of a number of tactics or methods that have been shown to be effective in promoting generalization.
The goals of this workshop are to:
1) define maintenance and generalization and confirm the importance of this outcome to effective therapy and instruction;
2) teach the therapist how to select goals and target skills that are more likely to result in generalized behavior change;
3) review and demonstrate proven tactics that are easily incorporated into therapy sessions that have been shown to promote generalization and maintenance
Methods:
~ Brief lecture with review of strategies that promote generalization and maintenance of skills taught in a therapy environment;
~ Demonstration of strategies via modeling (live and video modeling);
~ Case Review with practice applying strategies to sample cases;
~ Development of a generalization plan for a specific case for each attendee
Time: 9 am-1 pm Language: English
تقييم وعلاج الحبسة الكلامية
د/ياسر نعمان الصعبي
مشرف اكلينيكي في أمراض النطق واللغة، رئيس وحدة البحوث الاكلينيكية. شهادة الجدارة الاكلينيكية وعضو الجمعية الأمريكية للنطق واللغة والسمع.
تركز هذه الورشة على تعريف المشاركين بأنواع الحبسة الكلامية المختلفة وخصائص ومميزات كل نوع. سيتعرف المشاركون على الإختبارات والأدوات التشخيصية المتوفرة باللغتين العربية والإنجليزية المستخدمة في تقييم وتشخيص الحبسة الكلامية. كما سيتم استعراض طرق العلاج والتأهيل المختلفة مثل العلاج باستخدام طريقة التنغيم, أو العلاج باستخدام وسائل التواصل البديلة, أو العلاج باستخدام طريقة التلميحات المساعدة والمحفزة (المعنوية والفنولوجية), وغير ذلك من الطرق العلاجية. وتهدف الورشة أيضاً إلى تطوير مهارات المشاركين في وضع الخطة العلاجية واختيار الأهداف العلاجية الصحيحة والملائمة, حيث سيتم استعراض ومناقشة العديد من الحالات من خلال الفيديو للتعرف على مميزات هذه الحالات, ووضع الخطة العلاجية الأمثل لكل حالة على حدة.
أهداف ورشة العمل:
1- التعرف على أنواع الحبسة الكلامية.
2- التعرف على خصائص ومميزات كل نوع من أنواع الحبسة الكلامية.
3- التعرف على الإختبارات الخاصة بتقييم وتشخيص الحبسة الكلامية.
4- التعرف على طرق العلاج والتأهيل.
5- تطوير مهارات المشاركين في وضع الخطط العلاجية واختيار الأهداف العلاجية الملائمة.
الوقت: 9ص-1ظ اللغة: العربية/الانجليزية
الانتباه المشترك: استراتيجيات لمساعدة أولياء الأمور والمعلمين على تحسين تطور اللغة لدى الأطفال مختلفي الاعاقة عن طريق تطوير الانتباه المشترك.
الأخصائية دانيا محمد كمال
أخصائية أمراض النطق واللغة/ مشرفة اكلينيكية، شهادة الجدارة الاكلينيكية وعضو الجمعية الأمريكية للنطق واللغة والسمع
والأخصائية ريما صليبا، أخصائية أمراض النطق واللغة/ مشرفة اكلينيكية، شهادة الجدارة الاكلينيكية وعضو الجمعية الأمريكية للنطق واللغة والسمع
أظهرت الكثير من الدراسات والأبحاث مدى اهمية مهارات الانتباه المشترك في التطور اللغوي الطبيعي لدى الطفل. كما أن الأطفال متعددي الاعاقات لا يملكون مهارة الانتباه المشترك مما يؤثر سلباً على تطور اللغة لديهم. تركز ورشة العمل على الاستراتيجيات والبرامج التي يمكن تركيزها على الأطفال متعددي الاعاقات لتحسين مهاراتهم اللغوية. محاور ورشة العمل:- تعريف مهارة الانتباه المشترك
- أهمية الانتباه المشترك في عملية التطور اللغوي
- دور أولياء الأمور/المربين في زيادة مهارة الانتباه المشترك
- دور المعلمين في زيادة مهارة الانتباه المشترك
- تحويل نتائج الابحاث العلمية حول الانتباه المشترك الى برامج تدخل مبكر عملية في الفصل والمنزل
الوقت: 9ص -1 ظ اللغة: العربية/الانجليزية
وراء كل سلوك معزز فعال
طرق تحديد واستخدام التعزيز الايجابي في البرنامج التأهيلي.
الأخصائية شيرين بصفر، أخصائية تحليل سلوك تطبيقي/مشرفة اكلينيكية، شهادة الجدارة الاكلينيكية في تحليل السلوك التطبيقي BCBA®
يوصف التعزيز الايجابي كأحد أهم مبادئ تحليل السلوك التطبيقي وأكثرها شيوعاً. فكثير من المعلمين والأخصائيين في المدارس والمراكز بمختلف المناهج يستخدمون مبدأ التعزيز الايجابي لزيادة التعلم واكتساب مهارات جديدة مثل مهارات اللغة والتواصل. يعتمد نجاح عملية التعزيز الايجابي على تحديد معزز ايجابي فعال يمكن للمعالج التحكم به بسبب صعوبة ايجاد ذلك المحفز أثناء الجلسة لاستخدامه كمعزز ايجابي. في كثير من الأحيان قد لا يكون لدى الطفل اهتمام بمجموعة من الخيارات المتاحة أو أنه قد حصل على نوع من الاشباع من المعززات السابفة. وقد يكون للطفل اهتمام مركز على معزز معين أو أمور غير صحية له. تركز ورشة العمل على تدريب الأخصائيين على كيفية استخدام المعززات بطريقة فعالة، وطرق اختيار المعزز الايجابي بواسطة تقييم اهتمامات الطفل، وكيفية التعامل مع المواقف التي يصعب بها تحديد المعززات الفعالة.
أهداف ورشة العمل:
1. وضع وشرح قائمة التوصيات بخصوص استخدام المعززات بطريقة فعالة
2. شرح أهداف وطريقة عمل تقييم اهتمام الطفل بالمحفز أو المعزز
3. شرح الطرق المباشرة وغير المباشرة لاجراء تقييم اهتمامات الطفل
4. التدرب على تقييم اهتمامات الطفل بشكل زوجي
5. شرح عملية اختيار المعززات وكيفية تطبيقها في الجلسات العلاجية
6. شرح طريقة التلاعب بالعمليات التحفيزية
الوقت: 2ظ -6 م اللغة: العربية/الانجليزية
أساسيات تعلم التهجئة وقراءة الكلمة
الدكتورة نادية طيبة، أستاذ مساعد تربية خاصة بجامعة الملك عبد العزيز بجدة
من أهم أساسيات تعلم القراءة والكتابة في المراحل الأولية هي التنوع في أساليب التعرف على الحرف والكلمة وربط الكلمة المسموعة بالمقروءة، فقد تعددت الإستراتيجيات والطرق لتعليم القراءة من تعلم الحرف وربطه بصوته إلى دمج الحروف لتكوين كلمة إلى إستخدام الطريقة البصرية لتعلم القراءة السريعة. كل من هذه الطرق أثبتت الأبحاث والدراسات فائدتها في تعلم القراءة إذا ما استخدمت بالطريقة والوقت المناسب. الجمع بين هذه الطرق وإستخدام الأنسب في تعلم تهجئة الكلمة هو الهدف الأساسي لورشة العمل الحالية. سيتم من خلال هذه الورشة أيضاً التعرف على مراحل تطور مهارات التعرف على الكلمة، والقصور الذي قد يواجه بعض الأطفال في كل مرحله، وأسس التقييم، والإستراتيجيات المقدمة للتعرف على الكلمة في مجموعات صغيرة مركزة من القراءة البصرية إلى تحليل الكلمة إلى أصوات ومقاطع وتحليل الكلمة بناءً على البنية أو التركيب الخاص بالكلمة إلى استخدام السياق للتعرف على الكلمة.
الأهداف:
في نهاية الورشة يستطيع المشارك أن:
1- يحدد مراحل تطور مهارات التعرف على الكلمة
2- يُعرّف مظاهر الصعوبات المرتبطة بالتعرف على الحرف والكلمة
3- يذكر أساسيات مكونات الكلمة المسموعة والمقروءة
4- يفرق بين الأساليب المختلفة في التعرف على الكلمة
5- يفرق بين كيفية إستخدام تلك الأساليب من خلال الأنشطة المختلفة بما يتناسب مع الحالة
6- يستخدم الطرق والإستراتيجيات المتعددة في التعرف على الكلمة وفك الرموز مثل إستراتيجية الحواس المتعددة
7- يتعرف على أساسيات التقييم المتبعة
الوقت: 2ظ -6 م اللغة: العربية
تقييم اضطرابات اللغة لدى الأطفال السعوديين في مرحلة ما قبل المدرسة.
الدكتورة لمياء العبدالكريم, كليةالعلوم الطبيةالتطبيقية، جامعة الملك سعود، الرياض
الرخصةالسريريةالأمريكيةفي التخاطب والبلع
تتميز اللغة العربية بقواعد تختلف عن اللغة الانجليزية و غيرها من اللغات. فالصعوبة التي تواجه المختصين هي عدم توفر الاختبارات المقننة أو ذات المعايير للأطفال في منطقة الخليج. تهدف هذه الورشة إلى مساعدة المختصين على تطوير المعرفة و المهارات الكافية لاتمام تقييم اللغة لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة مع تقديم الأهداف العلاجية المناسبة. و تشمل الأهداف التخطيط لمرحلة ما قبل الفحص، كيفية تنظيم وترتيب معلومات تاريخ الحالة، كيف تخطط و تستخلص سلوك اللغة لدى الطفل، تحليل البيانات و كتابة التقرير، كتابة أهداف علاجية. سيتم التدريب باستخدام طرق مختلفة تشمل المحاضرة, طريقة دراسة الحالة و التعلم عن طريق فريق العمل. يتبع التدريب السريري معايير الجمعية الأمريكية للنطق واللغة والسمع ASHA .
الوقت: 2ظ -4 م اللغة: العربية
حلقة النقاش الاكلينيكية المفتوحة Open Clinical Panel Discussion
تهدف هذه الحلقة إلى استعراض ومناقشة بعض الحالات المميزة من حيث خصائصها الاكلينيكية، والوقوف على كافة التفاصيل لهذه الحالات ومناقشتها مع الحضور بطريقة تفاعلية وتشاركية وذلك من أجل تعميم الاستفادة من هذه الحالات. كما تتيح هذه الحلقة الفرصة للمشاركين لمشاهدة هذه الحالات من خلال مقاطع الفيديو. وسيقوم الفريق المشارك في هذه الحلقة باستعراض ملف كل حالة بشكل مفصل بدءاً من التشخيص وانتهاء بالخطة العلاجية، والطرق العلاجية والاستراتيجيات والتوصيات المقترحة للتعامل مع هذه الحالات. يشارك في إدارة الحلقة مجموعة من الاخصائيين ذوي الخبرة في مجال تحليل السلوك التطبيقي، واضطرابات النطق واللغة، والتربية الخاصة، إضافة إلى عدد من الأهالي وأولياء الأمور.
المشاركين في حلقة النقاش:
- الدكتور ياسر نعمان الصعبي، مشرف اكلينيكي ورئيس وحدة البحوث العلاجية بمركز جدة للنطق والسمع
- الدكتورة سوزان إينزلي، مديرة قسم تحليل السلوك التطبيقي بمركز جدة للنطق والسمع
- الدكتورة لمياء عبد الكريم، أستاذ مساعد بكلية التربية، جامعة الملك سعود، الرياض
- الدكتورة نادية طيبة، أستاذ مساعد تربية خاصة بجامعة الملك عبد العزيز بجدة
Professionals in the fields of Speech Language Pathology, Psychology, Special Education, and Applied Behavior Analysis join together to discuss the diagnosis, assessment, and treatment of challenging clinical cases. Case presentations will include diagnostic processes, assessment methods, recommendations for clinical and educational treatment, and monitoring methods. Data will be presented to show effectiveness of treatment. Decision making processes will be shared. Challenges in clinical treatment, including social factors effecting treatment, will be presented and shared problem solving will occur
Panel members:
- Dr. Susan Ainsleigh, PhD Ed. BCBA, Director of ABA Division, Jeddah Institute for Speech and Hearing
Dr. Yaser Al Sa’bi, PhD., CCC-SLP, Clinical Supervisor, Head of Clinical Research Unit, Jeddah Institute for Speech and Hearing
Dr. Lamya Abdul Karim, PhD. CCC-SLP, Associate Professor, Faculty of Education, King Saud University, Riyadh
Dr. Nadia Taibah, PhD., Associate Professor, Faculty of Education, King Abdul Aziz University
« آخــر المشـاركــات »
03-27-2013, 05:53 PM
الندوة العلمية السنوية الرابعة عشرة للاضطرابات التواصلية بمركز جدة للنطق والسمع خلال الفترة 9-11 إبريل 2013م
العرض المتطور
