[معلم متقاعد]

 

1. الذكاء(intelligence)
هو القدرة على التفكير المجرد و أدراك العلاقات الصعبة و المعقدة وأجراء العلاقات الصعبة و المعقدة.(المرجع:الذكاء و الفروق الفردية/د.سليمان الشيخ).
2. الثبات(reliability)
هو ثبات القياس و الاختبار،أن يعطي نفس النتائج أذا ما تم تطبيقه عدد من المرات على نفس الظروف و الأفراد.(المرجع:التقييم و التشخيص في التربية الخاصة/د.عبد العزيز السرطاوي).
3. معامل الارتباط(bind coefficient)
درجة العلاقة بين متغيرين أثنين.(المرجع:التقييم و التشخيص في التربية الخاصة/د.عبد العزيز السرطاوي).
4. الاختبار(test)
هي ببساطة أعداد تعكس الاستجابات المقدمة من قبل الطالب لمجموعة من المثيرات المتميزة.(المرجع:التقييم و التشخيص في التربية الخاصة/د.عبد العزيز السرطاوي).
5. معالجة المعلومات(information medicate)
النشاط الذهني المطلوب لنجاح عملية التعلم.(المرجع:التقييم و التشخيص في التربية الخاصة/د.عبد العزيز السرطاوي).
6. العمليات النفسية(psychological processes)
متغيرات تقع تحت ضبط أنظمة التنفيذ و التي تم تحديدها عن طريق الدراسات النفسية على أنها جوانب هامة في عملية التعلم.(المرجع:التقييم و التشخيص في التربية الخاصة/د.عبد العزيز السرطاوي).
7. التصور العقلي(mental coneit)
هو استراتيجيه لتقوية الذاكرة يمكن أن يستخدم للمساعدة في تشكيل ارتباطات فيما بين المعلومات غير المترابطة ،حيث يتم ذلك استعادة المعلومات.(المرجع:التقييم و التشخيص في التربية الخاصة/د.عبد العزيز السرطاوي).
8. الترميز
أنها العملية التي يقوم من خلالها الأفراد بتحويل مدخلات المثير و تخزين نتائج التحويل في الذاكرة.(المرجع:التقييم و التشخيص في التربية الخاصة/د.عبد العزيز السرطاوي).
9. التفكير الإنتاجي(تقاربي)(productive thinking convergent)
استخدام المعلومات الموجودة في المنهج أو الاختبار لإنتاج معلومات تم التوصل إليها مسبقا و تم الاتفاق على صحتها.(المرجع:الذكاء و الفروق الفردية/د.سليمان الشيخ).
10. التفكير الإنتاجي(ألتباعدي)(productive thinking disunion )
استخدام المعلومات الموجودة في المنهج أو الاختبار لإنتاج معلومات جديدة و لم يسبق التوصل إليها.(المرجع:الذكاء و الفروق الفردية/د.سليمان الشيخ).
11. التفكير التقويمي(calendrical thinking )
معرفة مدى صلاحية الاختبار أو المنهج و مناسبة المعلومات و إطلاق حكم و مدى اتفاقها مع المحك الذي يقوم على أساسة و التعرف على المعلومات إذا كانت صحيحة أو خاطئة.(المرجع:الذكاء و الفروق الفردية/د.سليمان الشيخ).
12. التفكير المعرفي الإدراكي(epistemic thinking)
يقد بها التعرف على المعلومات و اكتشافها.(المرجع:الذكاء و الفروق الفردية/د.سليمان الشيخ).
13. الذكاء اللغوي(linguist intelligence)
يقصد بها القدرة على معرفة الجمل و تحليلها و الكلمات و المعاني،و يسيطر الجانب الكروي الأيسر من المخ.(المرجع:الذكاء و الفروق الفردية/د.سليمان الشيخ).
14. الذكاء الرياضي(mathematician intelligence)
يقصد بها القدرة على استخدام الرموز و الأرقام في الرياضيات أو الفيزياء،و يسيطر عليها الجانب الكروي الأيمن من المخ.(المرجع:الذكاء و الفروق الفردية/د.سليمان الشيخ).
15. الذكاء المكاني(locative intelligence)
يقصد بها القدرة على الملاحظة الشديدة،و القدرة على التعرف على الأشكال و الأحجام و القدرة على الرسم.(المرجع:الذكاء و الفروق الفردية/د.سليمان الشيخ).
16. الذكاء الجسمي الحركي(motor pulk intelligence )
يقصد بها القدرة على استخدام أجزاء الجسم أو كلها أداء مهارة معينة.(المرجع:الذكاء و الفروق الفردية/د.سليمان الشيخ).
17. الذكاء الشخصي( subjective intelligence)
يقصد بها القدرة على التعرف على الجوانب الداخلية و الشخصية الداخلية في الفرد نفسه،و أدراك الفرد لمشاعره و انفعالاته،و القدرة على التميز لهذه المشاعر و تصنيفها،و القدرة على تعديل السلوك.(المرجع:الذكاء و الفروق الفردية/د.سليمان الشيخ).
18. الذكاء الطبيعي(natural intelligence )
يقصد به القدرة على التعرف على الأزهار و الحيوانات و الثمار،و إيجاد التشابهات و الاختلافات بينها.(المرجع:الذكاء و الفروق الفردية/د.سليمان الشيخ).

كثير المعرفة قليل الكلام،و كثير الكلام قليل المعرفة.


(ميخائيل نعيمة)