عرض مشاركة واحدة
  #2  
قديم 02-13-2010, 12:49 PM
الصورة الرمزية معلم متقاعد
معلم متقاعد معلم متقاعد غير متواجد حالياً
عضو ذهبي
 
تاريخ التسجيل: Mar 2008
المشاركات: 1,190
افتراضي

 

1. التصور(conceit)
هو استعادة أحدى الصور المتميزة بصفة حسية معينة بحيث يتأملها الفرد في ذهنه و يكون لها صفة الوضوح بما يذكره بالمدرك الحسي الأصلي لها
.(المرجع:صعوبات التعلم/ا.أماني الزيد).
2. اضطراب الذاكرة(memory disorder)
تتمثل في صعوبة استدعاء الخبرات المتعلمة،بحيث تؤثر بشكل عام في تحصيله الأكاديمي و مسئولياته اليومية.(المرجع:المدخل إلى التربية الخاصة/د.يوسف القريوتي).
3. الإدراك(perceptual)
العملية العقلية التي تتبع الإحساس،فعندما تنتقل التموجات الحسية من الحواس إلى المراكز العصبية في المخ،و تختلط بالمكونات العقلية التي سبق أن تكونت من الخبرات السابقة.(المرجع:صعوبات التعلم/ا.أماني الزيد).
4. اضطرابات الإدراك(perceptual disorders)
تشتمل في صعوبة في فهم و استيعاب المعلومات التي يحصلون عليها من خلال حواسهم المختلفة.(المرجع:المدخل إلى التربية الخاصة/د.فاروق الروسان).
5. التفكير(thinking)
هو أرقى العمليات العقلية التي توجد بدرجة راقية و متطورة عند الإنسان بما يميزه عن باقي الأحياء،و هو نشاط عقلي يستخدم الإدراك و التصور و التذكر في توجيه الطاقة الذهنية لحل المشكلات و مواجه المواقف المعقدة أو الجديدة و التي تتطلب تصرفا معينا.(المرجع:صعوبات التعلم/ا.أماني الزيد).
6. اضطرابات التفكير(thinking disorders)
تشتمل في صعوبة في تعلم المفاهيم المجردة.(المرجع:صعوبات التعلم/ا.أماني الزيد).
7. اللغة الشفهية(language)
هي سلوك لفظي و بناء علية تتطور و تنمو من خلال المؤثرات البيئية كغيرها من السلوكيات الأخرى.(المرجع:صعوبات التعلم/ا.أماني الزيد).
8. صعوبات اللغة الشفهية(language disabilities)
هي صعوبات تتعلق في علم أصوات الكلام و علم الصرف و بناء الجملة و تركيبها و علم دلالات الألفاظ و تطورها و كذلك في المحتوى و الشكل و الاستخدام.(المرجع:صعوبات نمائية/ا.أماني الزيد).
9. اللغة الاستقبالية(receptive language)
القدرة على استقبال و فهم اللغة.(المرجع:صعوبات التعلم/ا.أماني الزيد).
10. صعوبات اللغة الاستقبالية(receptive language disabilities)
هم أطفال لديهم قدرة على سماع كلام الآخرين،و لكنهم لا يفهمون معنى ما يقال،و تسمى هذه الحالة بالحبسة الاستقبالية و الحسية و الصمم اللفظي و عدم القدرة على فهم المعاني اللفظية السمعية.(المرجع:صعوبات النمائية/ا.أماني الزيد)
11. اللغة التعبيرية(expressive language)
القدرة على أن يعبر الفرد عن نفسه لفظياً.(المرجع:صعوبات التعلم/ا.أماني الزيد).
12. صعوبات اللغة التعبيرية(expressive language disabilities )
هم أطفال يعانون من عجز في القدرة على التعبير عن أنفسهم من خلال النطق و الكلام.(المرجع:صعوبات نمائية/ا.أماني الزيد).
13. اللغة التكاملية(integrand language)
هي القدرة على تنظيم و تكامل الخبرات اليومية بطرق ذات معنى،و القدرة على استخدام الأشياء بشكل مناسب وتجمع الأشياء بطرق ذات معنى و الوصول إلى استنتاجات منطقية من خلال اللعب و النشاطات اليومية،و يتصورون أنفسهم في المواقف الخيالية. (المرجع:صعوبات نمائية/ا.أماني الزيد).
14. اضطرابات اللغة التكاملية أو الداخلية(disabilitiesintegrand language)
و ذلك يعني أن الطفل قد يكون يعاني من كلا النوعين الاستقبالي و التعبيري مما يجعل مشكلة أكثر تعقيداً.(المرجع:صعوبات التعلم/ا.أماني الزيد).
15. اضطرابات الإدراك البصري(visual perceptual disorder)
صعوبات في تنظيم و تفسير الإحساسات البصرية.(المرجع:صعوبات التعلم/ا.أماني الزيد).
16. اضطرابات الإدراك السمعي(hearing perceptual disorder )
صعوبات في التميز و الإغلاق السمعي.(المرجع:صعوبات التعلم/ا.أماني الزيد).
17. اضطرابات التآزر(rally disorders)
صعوبات في التناسق بين المثيرات السمعية أو البصرية أو الحركية خاصة فيما يتعلق بحركة العضلات الصغيرة.(المرجع:صعوبات التعلم/ا.أماني الزيد).
18. تكامل الحواس المتعدد:
هو القدرة على استقبال المعلومات من خلال حاستين أو أكثر من حاسة في الوقت نفسه.(المرجع:صعوبات الأكاديمية و النمائية/د.زيدان السرطاوي).
19. اضطرابات تكامل الحواس المتعدد
صعوبة في استقبال المعلومات من خلال حاستين أو أكثر من حاسة في الوقت نفسه.(المرجع:صعوبات الأكاديمية و النمائية/د.زيدان السرطاوي).
20. الاسترجاع التلقائي(autonomous recovery)
هو حضور الذكريات في الذهن دون أن يكون هناك سبب واضح لذلك.(المرجع:علم النفس صف ثاني ثانوي).
21. الاستدعاء(recall)
هو القيام بالتذكر المعتمد أو الاسترجاع الذكريات عندما توجد مثيرات تتطلب استدعاء تلك الذكريات.(المرجع:علم النفس صف ثاني ثانوي).
22. التعرف(getting)
هو مطابقة ما ندركه على ما سبق لنا أن اكتسبناه من تجاربنا السابقة و تقرير ما أذا كان مطابقاً أو غير مطابق.(المرجع:علم النفس صف ثاني ثانوي).
23. صعوبات التعلم الأكاديمية(academic learning disabilities)
هي صعوبات التعلم التي تظهر أصلاً من قبل أطفال المدارس.(المرجع:صعوبات التعلم/ا.أماني الزيد).
24. صعوبات الخاصة بالقراءة(reading disabilities)
صعوبة القدرة على القراءة،و التي تعو إلى أسباب تتمثل في ضعف قدرة الطفل على تكوين التتابع الصحيح للمهارات القرائية و التي تعود إلى أسباب طبية تتمثل في خلل الوظيفي للدماغ.(المرجع:مقدمة في التربية الخاصة/د.فاروق الروسان).
25. الذاكرة البصرية(visual memory )
هي القدرة على أعاده إنتاج المواد البصرية من الذاكرة وقد ارتبطت لفترة طويلة مع لقدرة على القراءة.(المرجع:صعوبات الأكاديمية و النمائية/د.زيدان السرطاوي).
26. الإغلاق(closure)
يستخدم مصطلح الإغلاق للإشارة للاستجابة المألوفة التي حذف أحد أجزائها،فالإغلاق يمكن أن يكون بصرياً أو سمعياً.(المرجع:صعوبات الأكاديمية و النمائية/د.زيدان السرطاوي).
27. صعوبات خاصة بالكتابة(writing learning disabilities)
هي صعوبات بالقدرة الحركية الدقيقة،و نقل المادة المنظورة إلى مادة حركية مكتوبة،أو إلى عجز في التآزر الحركي البصري أو إلى عجز القدرة على إدراك الرموز.(المرجع:مقدمة في التربية الخاصة/د.فاروق الروسان).
28. عجز الكتابة أو عجز عن الكتابة الأولي(dysgraphia)
عدم القدرة الجزئية على الكتابة المتسبب عن العجز الوظيفي الحركي.(المرجع:صعوبات الأكاديمية و النمائية/د.زيدان السرطاوي).
29. عجز في الضبط الحركي
صعوبة في المخرجات الحركية عند محاولة إرسال الإشارات المناسبة للجسم و الذراع و اليد و الأصابع للقيام بالحركية الضرورية للكتابة.(المرجع:صعوبات الأكاديمية و النمائية/د.زيدان السرطاوي).
30. العمة الحركي(apraxia)
التي بها يكون لدى الطفل صعوبة في أداء النشاطات الحركية طوعاً و عن قصد.(المرجع:صعوبات الأكاديمية و النمائية/د.زيدان السرطاوي).
31. الكتابة التخلجية(ataxia)
يؤدي العجز في النظام العصبي المركزي إلى عدم التناسق الحركي و ضعف الاتزان و الحركات الإرتعاشية.(المرجع:صعوبات الأكاديمية و النمائية/د.زيدان السرطاوي).
32. اجنوزيا(agnosia)
حالة التي لا يدرك فيها الطفل المعلومات الحسية عن طريق حاسة اللمس.(المرجع:صعوبات الأكاديمية و النمائية/د.زيدان السرطاوي).
33. اجنوزيا الأصابع(finger agnosia)
تحدث في المعلومات الخاصة بتعلم الكتابة.(المرجع:صعوبات الأكاديمية و النمائية/د.زيدان السرطاوي).
34. فقدان الذاكرة البصرية(visual agnosia)
ظاهرة عدم القدرة على معرفة الأشياء بالرغم من سلامة الحاسة البصرية.(المرجع:صعوبات الأكاديمية و النمائية/د.زيدان السرطاوي).
35. صعوبات الخاصة بالتهجئة أو الإملاء
أخطاء إملائية عديدة بسبب صعوبة في الإدراك السمعي أو البصري للأصوات أو الحروف.(المرجع:الولد المختلف/م.ريم معوض).
36. صعوبات الخاصة بالتعبير الكتابيأو الإنشاء
صعوبة ف تأليف الجمل الجديدة و لاسيما المعضلة منها،و في الإتيان بالأفكار المناسبة للموضوع ولاسيما المبتكرة،بالإضافة إلى صعوبة في تنظيم الأفكار و تسلسلها.(المرجع:الولد المختلف/م.ريم معوض).
37. الصعوبات الخاصة بالحساب(math learning disabilities)
صعوبة في تميز الأرقام و كتابتها،و صعوبة في تحليل الرموز و تذكرها،و صعوبة في حل المسائل الحسابية،و مقابلة بعضها ببعض،و صعوبة في الإدراك المحيطي و علم الهندسة.(المرجع:الولد المختلف/م.ريم معوض)
38. الحبسة الرياضية أو العمى العددي
عجز عن أجراء العمليات الحسابية البسيطة.(المرجع:الولد المختلف/م.ريم معوض).

 

رد مع اقتباس