1. طول النظر(hyperopia)
حيث يعاني الفرد من صعوبة في رؤية الأجسام القريبة حينما تكون قدرته على رؤية الأجسام البعيدة عادية و يعود السبب في طول النظر إلى قصر عمق كرة العين بحيث تكون نقطة تمركز الشعاع المنكسر خلف الشبكة،وبذلك لا تتكون الصورة للأشياء القريبة،أما الأشياء البعيدة فيمكن رؤيتها بسهولة. .(المرجع:المدخل إلى التربية الخاصة/د.يوسف القريوتي)
2. قصر النظر(myopia)
وهي حالة عكس طول النظر،حيث أن الفرد يواجه صعوبة في رؤية الأجسام البعيدة بوضوح بينما لا يواجه مشكلة في رؤية الأجسام القريبة،وتكمن المشكلة في أن عمق كرة العين من المقدمة للخلف يكون كبيراً مما يجعل الشعاع الساقط من الأجسام المرئية ينكسر ليتجمع خارج الشبكية،إن حالات طول النظر وقصر النظر التي تعتبر من أكثر الصعوبات البصرية شيوعاً يمكن التغلب عليها باستخدام النظارات و العدسات اللاصقة.(المرجع:المدخل إلى التربية الخاصة/د.يوسف القريوتي).
3. اللابؤرية(Astigmatism)
تحدث هذه الحالة نتيجة عيوب أو عدم انتظام في شكل القرنية أو العدسة،مما يؤدي إلى عدم انتظام في انكسار الضوء الساقط عليها،حيث يتشتت الضوء بشكل يؤدي إلى عدم وضوح الصورة،و في معظم الحالات يمكن علاج هذه الحالة عن طريق الجراحة أو العدسات اللاصقة.(المرجع:المدخل إلى التربية الخاصة/د.يوسف القريوتي).
4. الجلاكوما(Glaucoma)
تسمى(الماء الأزرق)وهي حالة تنتج عن ازدياد في إفراز السائل المائي(الرطوبة المائية)داخل العين مما يؤدي إلى ارتفاع الضغط داخل العين و الضغط على العصب البصري الذي ينتج عنة ضعف البصر وإذا لم تكتشف هذه الحالة مبكراً و تعالج فأن الضغط قد يتطور إلى الحد الذي يمنع وصول الدم إلى العصب البصري مما يؤدي إلى تلفه و الإصابة بكف بصري كلي.(المرجع:المدخل إلى التربية الخاصة/د.يوسف القريوتي).
5. عتامة عدسة العين(cataract)
يسمى(الماء الأبيض)أو(الساد)،وتنتج عتامة عدسة العين عن تصلب الألياف البروتينية المكونة للعدسة مما يفقدها شفافيتها،و الغالبية العظمى من الحالات تحدث في الأعمار المتقدمة،ويشير طبارة إلى أن 75% من الإصابات بعتامة عدسة العين تحدث بعد سن 65سنة وهذا لا يعني عدم تعرض الأطفال الإصابة به.(المرجع:المدخل إلى التربية الخاصة/د.يوسف القريوتي).
6. الحول(strabismus)
هو عبارة عن اختلال وضع العين أو إحداهما مما يعيق وظيفة الإبصار عن الأداء الطبيعي،و يكون الحول إما خلقياً أو وراثياً،و إما أن ينتج عن أسباب تتعلق بظهور الأخطاء الإنكسارية في مرحلة الطفولة(طول النظر أو قصر النظر)أو ضعف الرؤية في أحد العينين أو كلاهما نتيجة لعتامة العين أو الأورام أو الخلل في الشبكية وكثيراً ما يكون ضعف عضلات العين واحداً من الأسباب الرئيسية للحول. .(المرجع:المدخل إلى التربية الخاصة/د.يوسف القريوتي).
7. الرأرأة(nystagmus)
وهي عبارة عن التذبذب السريع و الدائم في حركة المقلتين مما لا يتيح للفرد إمكانية التركيز على الموضوع المرئي.(المرجع:المدخل إلى التربية الخاصة/د.يوسف القريوتي).
8. أمراض الشبكية(Retian Disorders)
ويقصد بذلك تلك الأمراض أو الاضطرابات التي تصيب الشبكة من الأسباب المؤدية إلى الإعاقة البصرية،و من تلك الاضطرابات أو الأمراض الحالة المسماة(coloboma) صعوبة تكوين أجزاء رئيسية في الشبكة والحالة المسماة(Retinitis pigmentosa)أو الحالة المسماة بانفصال الشبكية(detached retina) .(المرجع:مقدمة في التربية الخاصة/د.فاروق الروسان).
9. أمراض العدسة(lens disorder)
ويقصد بذلك تلك الأمراض أو الاضطرابات التي تصيب عدسة العين أو الأجزاء الخلفية للعدسة،ومنها الحالة المعروفة باسم("RLF"retro lentil fibroplasia)والتي تحدث نتيجة لزيادة أو نقص كمية الأوكسجين التي تعطى للفرد المصاب اللازم للخلايا الدماغية و خاصة أثناء الولادة أو بعدها. .(المرجع:مقدمة في التربية الخاصة/د.فاروق الروسان).
10. التهابات العين:
ويقصد بذلك التهابات المزمنة التي تصيب القرنية أو القزحية أو الملتحمة و الأمر الذي يؤدي إلى شكل ما من أشكال الإعاقة البصرية وخاصة إذا لم تعالج مثل هذه التهابات.(المرجع:مقدمة في التربية الخاصة/د.فاروق الروسان).
11. الحوادث و أسباب أخرى:
ويقصد بذلك إصابة العين أو جزء منها بصورة مباشرة أو غير مباشرة بخلل ما نتيجة لحوادث منها الضرب على الرأس أو إصابة العين بضربة مباشرة أو العمل في الأماكن التي تشتد فيها الحرارة كالأفران و الإشعاعات أو التي تكثر فيها الأتربة و الغبار أو قلة الاهتمام بالنظافة الشخصية وخاصة نظافة العيون.(المرجع:مقدمة في التربية الخاصة/د.فاروق الروسان).
12. انفصال الشبكية(coloboma)
وينتج عن ثقب في الشبكية مما يؤدي إلى تجمع السائل و انفصال الشبكية عن جدار مقلة العين،ومن أهم أعراض انفصال الشبكية الألم الشديد وضعف في مجال الرؤية.(المرجع:المدخل إلى التربية الخاصة/د.يوسف القريوتي).
13. اعتلال الشبكة الناتج عن السكري:
وتحدث عندما تصاب الأوعية الدموية في الشبكية ويحدث نزيف دموي يؤدي إلى حالة العمى.(المرجع:المدخل إلى التربية الخاصة/د.يوسف القريوتي).
14. تنكس الحفيرة:
وهو اضطراب في الشبكية يحدث فيه تلف في الأوعية الدموية في المنطقة المركزية المعروفة بالحفيرة،ومن مظاهرة صعوبة في رؤية الأشياء البعيدة و الأشياء القريبة،وحيث إن الحفيرة مسئوله عن البصر المركزي،لذا فأن الاضطراب يؤدي إلى فقدان البصر المركزي.(المرجع:المدخل إلى التربية الخاصة/د.يوسف القريوتي).
15. ضمور العصب البصري:
ويحدث نتيجة الحوادث و التهابات و الأورام و نقص الأوكسجين مما يؤدي إلى فقدان البصر.(المرجع:المدخل إلى التربية الخاصة/د.يوسف القريوتي).
16. العصا البيضاء(white cane)
هي أداه يستعين بها الكفيف عند التنقل في الداخل و الخارج معتمداً على نفسه.(المرجع:المدخل إلى التربية الخاصة/د.يوسف القريوتي).
17. المعداد الحسابي(cranner abacus)
يعتبر من الوسائل التعليمية ويستخدم هذا المعداد من أجل إجراء العمليات الحسابية للمكفوفين.(المرجع:المدخل إلى التربية الخاصة/د.يوسف القريوتي).
18. نظام برايل(baraille)
وهو نظام للقراءة المسيه يستخدم خلية من ست نقاط،و يمكن الكتابة ببرايل باستخدام أله برايل(baraille writer)أو باستخدام مثقب يدوي و لوحة خاصة .(المرجع:المدخل إلى التربية الخاصة/د.يوسف القريوتي).
19. أوبتاكون(optacon)
أداه تكنولوجية معقدة للقراءة تحول المادة المكتوبة إلى ذبذبات لمسيه يستطيع الطفل المكفوف لمساها بأصبعه.(المرجع:المدخل إلى التربية الخاصة/د.يوسف القريوتي).
20. جهاز كرزويل للقراءة(kurzweil reading machine)
جهاز يحول المادة المكتوبة إلى مادة مسموعة وهو يستخدم عادة للقراءة.(المرجع:المدخل إلى التربية الخاصة/د.يوسف القريوتي).
21. التلسكوبات(telescop)
وهو عبارة عن تلسكوب يحتوي على عدسة مكبرة يستطيع الشخص أن يضعه في جيبه أو في الحقيبة أو يعلقه في رقبته عند الاستعمال.(المرجع:المدخل إلى التربية الخاصة/د.يوسف القريوتي).
22. الميكروسكوب(microscop)
يستخدم لرؤية الأشياء و قراءتها و توضيحها،من مزايا استخدام الميكروسكوب أن اليدين لا تستخدمان إلا لحما المواد المراد قراءتها.(المرجع:المدخل إلى التربية الخاصة/د.يوسف القريوتي).
23. مهارة الاستماع:
يقصد بذلك تنمية مهارات الاستماع لدى الكفيف و ذلك من خلال اعتماده على الكتب الناطقة أو الأشرطة المسجلة و يمكن تنمية الاستماع لدى الكفيف بواسطة تعريضه لمواد مسموعة وفي أوقات معينة بحيث يطلب منه فهم المادة المسموعة و التي تزيد كميتها تدريجياً في فترات زمنية متدرجة.(المرجع:مقدمة في التربية/د.فاروق الروسان).
24. مهارة استعمال ما تبقى من القدرة البصرية:
ويقصد بذلك تنمية ما تبقى لدى المعاق بصرياً من قدرته البصرية،إذا تتمكن نسبة من المعاقين بصرياً من قراءة الكلمات المطبوعة بالقدرة البصرية المتبقية لديهم.
.(المرجع:مقدمة في التربية الخاصة/د.فاروق الروسان).
25. مهارة استعمال الحاسوب:
ويقصد بذلك تنمية مهارة استخدام الحاسوب في الحصول على المعلومات من قبل المعاقين بصرياً.(المرجع:مقدمة في التربية الخاصة/د.فاروق الروسان).
26. المعينات البصرية(visual aid)
وهي وسائل تستخدم من قبل التلاميذ المعوقين بصرياً بغرض الاستفادة مما تبقى لديهم من قدرات بصرية.(المرجع:موقع الأمانة العامة/اللوائح التنظيمية).