منتدى أطفال الخليج ذوي الاحتياجات الخاصة - مقياس التفاعل الاجتماعي داخل الفصل الدراسي

مقياس التفاعل الاجتماعي داخل الفصل الدراسي

تأليف: هـنـري مـوراي Henry Murray.
التعريب والإعداد: د. فتحي السيد عبدالرحيم/ د. حامد عبدالعزيز الفقي.
السنة: 1980م.
الهدف من الاختبار: هذا الاختبار يصور البيئة النفسية والاجتماعية داخل فصول المدارس الثانوية.
المقاييس الفرعية: 9 مقاييس: الاندماج/ الانتماء/ تفعيل الدرس/ المثابرة/ التنافس/ الترتيب والتنظيم/ وضوح القواعد/ ضبط الدرس/ التجديد.
عدد البنود: 89 بنداً.
طريقة التطبيق: جماعي.
نوعية المفحوصين: طلاب الثانوي.

مجالات الاستخدام:

يستخدم المقياس في جميع المواقف إلى يكون الهدف منها تشخيص التفاعل في البيئة الاجتماعية لفصل من الفصول المدرسية أو المقارنة بين نمطين أو اكثر من انماط هذا التفاعل في البيئة الاجتماعية لفصول مدرسية مختلفة أو دراسة اثر التغير في تحسين صورة التفاعل الاجتماعي داخل الفصل، ومقارنة صورة التفاعل الاجتماعي في الفصول المدرسية للتعرف على الجوانب الإيجابية والسلبية فيها، و كذا مقارنة الفصول التي تستخدم طرقاً ونظماً مختلفة للتدريس.
تـقـنـيـن الاخـتـبـار : قام الباحثان بتطبيق المقياس على عينة من الفصول المدرسية الثانوية (الكويت- السعودية) تبلغ 1128.

ثبات المقياس:

تم حساب الثبات الداخل باستخدام معادلة كودر ريتشاردسون 20 ومتوسط ارتباطات العناصر كما اقترحها سيترن.

تشير النتائج إلى أن معاملات الثبات الداخل للمقاييس الفرعية جميعها مقبولة وتتراوح بين معاملات مرتفعة إلى معاملات منخفضة نسبيا 686, لمقياس التنافس.

اما معاملات الثبات بطريقة إعادة الاختبار للدرجات الفردية في المقاييس الفرعية فتقع في المدى المقبول وتتراوح بين معاملات ثبات منخفضة نسبياً (73, لمقياس وضوح القواعد) إلى معاملات ثبات مرتفعة (893,) لمقياس تعضد المدرس.

صدق المقياس: تم ذلك من خلال الارتباط بين درجاته وبين تقدير المدرسين لفصولهم الدراسية في الأبعاد المختلفة التي تقيسها المقاييس الفرعية.
المعايير: الدرجات المعيارية المعدلة.