غرف المصادر في مدارس التعليم بين جهل القائمين وبين المنادين بالتطبيق في المدارس العادية

[الصحفي الطائر]

غرف المصادر في مدارس التعليم بين جهل القائمين وبين المنادين بالتطبيق في المدارس العادية



بقلم الدكتور:جمال عبدالناصر الجندى


موجه عام التربية الخاصة بمصر



الحدث بالنسبة للعاملين فى مجال التعليم العام فى مصر جديد عليهم بل جديد على تقبل الفلسفة فهم حكموا عليه بالفشل قبل أن تتضح المفاهيم لديهم ، الكل يجهل معنى غرفة المصادر ماهى ومالها وما عليها من حقوق وواجبات ؟، وهل هذه الغرفة يلتحق بها الفئات الخاصة فى المدارس العادية طوال اليوم الدراسى ؟ وهل هذه الغرفة من الممكن يلتحق بها التلميذ العادى ؟ وما صفات هذه الغرفة ؟ وما مكوناتها الأساسية للتفعيل التلميذ المدمج ؟


بالطبع الإجابة على هذه الأسئلة لا بد أن تصدرمن متخصص عمل فى هذه الفصول المسماه بغرف المصادر ، نحن نعلم أن دولة لإمارات كانت لها السبق فى افتتاح فصول التربية الخاصة فى جميع مدن الدولة وكان لوجود الدكتور صلاح عميره ألأيادى البيضاء فى تفعيل وتأسيس التربية الخاصة وهو بحق يعتبر الراعى الرسمى لفصول التربية الخاصة بالإمارات ثم استحدث فصول غرف المصادر وتقوم غرف المصادر على أسس هامة وهى اكتشاف التلاميذ الذين يعانون من تدنى فى بعضا من المهارات المتمثلة فى مادة اللغة العربية على سبيل المثال ( إذا لم يتقن التلميذ مهارة الام الشمسية أو القمرية أو التنوين أو المدود الثلاثة أو الشده أو الحركات الثلاثة أو حروف العلة أو الأسماء أو الأفعال ) يتم حصرجميع التلاميذ من الصفوف الأولى ويخصص لهم برنامج فى أوقات محددة ومدونفى جدول خاص بغرفة المصادر ويقوم معلم الصف العادى بكتابة تقرير عن مستوى التلميذ ويحدد المهارات التى يحتاج التلميذ لإتقانها ويتم شرحها له بطرق مبسطة وجذابة من خلال إعداد معلم غرفة المصادر (خطة فردية لهذا التلميذ ) مع إعداد جدول زمنى محدد فيه ومسجل ما تم شرحه واكسابه للتلميذ ويتم اطلاع معلم الصف العادى ومدير المدرسة وولى الأمر على النتائج التى حققها التلميذ منذ إلتحاقه فى صف غرفة المصادر ، هذا ويتم المتابعة من قبل كل من الأخصائى النفسى والاجتماعى ومعلم غرفة المصادر لهذا التلميذ طوال العمل فى الغرفة وما بعد عودته للصف العادى .


هذا ويمكث تلميذ غرفة المصادر الحصة المحددة له فقط أى يلتحق بغرفة المصادر أثناء حصص الأنشطة مثل الموسيقى والفن والرياضة وممكن أخذ حصةواحدة من حصص الرياضة ونعيطه الفرصة ليمارس حصة رياضية مع زملائه حتى لايحرم ويكره غرفة المصادر وكنا نعمل على جذب انتباه هؤلاء التلاميذ بتوزع الهدايا لهم وعرض أفلام فيديوخاصة للأطفال وكذلك قطع من الحلوى وتناول الدرس عن طريق الفيديو والتلفاز والتمثيل والمسرح والألعاب المسلية وغير ذلك حتى يتقن التلاميذ المهارةالمطلوبة .


فغرفة المصادر مهمة جدا فى مدارسنا وتتطورت من غرف مصادرللضعاف لغرف مصادر للموهوبين والمتفوقين عقليا وقمنا بشرح برنامج كوت للتفكير الابتكارى والقبعات الست هكذا نجحت دولة الامارات فى تفعيل غرف المصادر فى مدارسها ونحجت فى تفعيل دمج الأطفال التوحدين فلماذا لم ننجح نحن ونحن من نجح الدول العربية


لمذا نرضىأن نكون فى أخر الصفوف بالرغم من أننا نملك القدرة على التفوق والموهبة


نتمى تفعيل غرف المصادر وأن لا نبخل على تأسيس غرف المصادر فتأسيس غرف المصادر يحتاج إلأى جهاز حاسوب وطباعة وماكينة تصوير وأجهزة تسجيل وألعاب ومجسسمات وركن للعرائس ركن للمهارات اللغة العربية وركن للمهارات الرياضية والعلوم وركن الاستكشاف ورزم من اوراق التصوير وركن الاستماع الخاص بتنمية مهارة الاستماع وغير ذلك وكراسى متحركة وطاولة نصف دائرية وكراسى تناسب سن التلاميذ ومكتب ودلاب لحفظ الملفات وارفف خاصة بأوراق العمل وسجلات متابعة للتلاميذ وغير ذلك .ويجب شراء الأدوات بمعرفة معلم غرف المصادر ومعلمى التربية الخاصة والمتخصصين بتعليم ذوى الاحتياجات الخاصة .


وتعتبر فصول غرف المصادر مساعدة للمعلم العادى بل أنها تعمل على تحسين مستوى التلاميذ العاديين فى الفصول العادية ولذا مطالب من المعلم العادى التعاون مع معلم غرفة المصادر فى تحويل التلاميذ الذين هم فى امس الحاجة لخدمات غرفة المصادر ويعتبر معلم غرفة المصادر شأنه شأن المعلم المستشار فى المدرسة بل المعلم المتجول فى المدرسة العادية يقدم خدماته لجميع معلمى الفصول العادية وجميع الدول المتقدمة طبقت المعلم المستشار أو المعلم الخبير الذى يقدم توجيهاته لجميع معلمى المدرسة حدثيى العهد بالتدريس .


ونحن نأمل نجاح هذه الفصول فى مدارس مثلما نحجت الدول العربية فى التوسع فى فصول غرف المصادر