الفروق في بعض المتغيرات العقلية وغير العقلية

[د.فؤاد الجوالده]

الفروق في بعض المتغيرات العقلية وغير العقلية
لدى عينة من الطلبة ذوي صعوبات التعلم والعاديين
والموهوبين ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الأساسية

إعداد
د. محمد صالح الإمام أستاذ التربية الخاصة المشارك \ جامعة عمان العربية
د.فؤاد عيد الجوالده أستاذ التربية الخاصة المساعد \ جامعة عمان العربية






ملخص الدراسة


هدفت الدراسة التعرف على الفروق في بعض المتغيرات العقلية وغير العقلية لدى عينة من الطلبة ذوي صعوبات التعلم والعاديين والموهوبين ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الأساسية ، حيث استقرت العينة النهائية باستخدام اختبارات للفرز وبالطريقة العشوائية ( ن= 10) من الطلبة من الموهوبين ذوي صعوبات التعلم ، و( ن= 10) من الطلبة ذوي صعوبات التعلم ،( ن= 10) من الطلبة العاديين ،حيث استخدم اختبار المصفوفات المتتابعة، اختبار تورانس للتفكير الإبداعي ، مقياس الرهاب المدرسي ، وقد تم التأكد من صدق وثبات هذه الأدوات ، وعولجت البيانات باستخدام الإحصاء اللابرامتري ، المتمثل في تحليل التباين لكروسكال واليز ، واختبار مان-ويتني ، وأبرزت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً بين المجموعات الثلاثة في مهارات التفكير الإبداعي( الطلاقة ، المرونة ، الأصالة ، المجموع الكلي ) وهذه الفروق كانت لصالح الطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم مقارنةً بالمجموعات الأخرى ، ولصالح العاديين عند مقارنتهم بذوي صعوبات التعلم ،كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً بين المجموعات الثلاثة في مقياس الرهاب المدرسي وهذه الفروق كانت في اتجاه الطلبة ذوي صعوبات التعلم مقارنةً بالمجموعتين الآخرين، وفي اتجاه الموهوبين ذوي صعوبات التعلم مقارنةً بالعاديين ، وتوصي الدراسة بضرورة وضع برامح تدريبية في تنمية مهارات التفكير الإبداعي والحد من الرهاب المدرسي لدى الفئات المتباينة من ذوي الإعاقات .