استشيركم فى حالة ابنتى

[اويس]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

بسم الله الرحمن الرحيم
الحمدلله والصلاة والسلام على رسول الله وعلى آله وصحبه أجمعين

وبعد, وددت ان استشيركم فى حالة ابنتى عسي ان اجد توجيها موفقا او نصيحة نافعة

عندى ولله الحمد بنتين وولد والاستشارة تخص ابنتى الكبرى البالغة من العمر 13 عاما. تاخرت ابنتى فى الكلام فى طفولتها حيث انها بدات تتكلم بعد ستة اعوام من ولادتها. ولله الحمد هى متفوقة فى دراستها وليس عندها ادنى مشكلة فى فهم المواد الدراسية وتجيد استخدام الكمبيوتر ولكن المشكلة تتعلق بالتعامل مع الناس. ابنتى كثيرة السرحان واغلب الاوقات لا تعى ما يجري حولها.

وقد وصلتنى ملاحظات كثيرة من معلميها بهذا الخصوص حيث انها لا تدرى ما يدور من حولها وهى غير متمكنه من اداب التعامل العامه مع الناس عامة, ولهذا السبب لا تستطيع تكوين اى صداقات حتى مع اقرانها فى الفصل وهى لا تستطيع ان تعبر عن نفسها باسلوب واضح و متزن . بالاضافه الى انها منذ صغرها وهى تشاهد التلفاز بكثرة ولأوقات طويلة مما جعلها لا تستطيع ان تتكلم فى اغلب الاوقات الا باللغة العربية الفصحى رغم ان اخوها واختها يتكلمون بالعامية كباقي الاطفال مع استطاعتهم التكلم بالفصحى حين الحاجة لذلك.

ذهبت لطبيبة فى السابق واخبرتنى انها ليست مصابة بمرض التوحد ولكنى اشك فى هذا التشخيص ولكن ليس عندي ما يثبت ذلك. ارجو نصحكم ومشورتكم فى حالة ابنتى. هل اعرضها على طبيب اخر ؟ هل ستزول هذه الحالة مع الزمن ؟ هل هناك علاج لهذه الحالة ؟

و جزاكم الله خيرا وبارك فيكم
و السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

[د حسام ابوزيد]

الاخت العزيزة السلام عليكم
فى البداية اتمنى الشفاء لابنتكم ولكن لى بعض الاسئلة اذا سمحتى لى
من اى بلد انتى وهل من العادى ان يكون هناك اطفال تتحدث باللغة العربية الفصحى فى مجتمعكم فى حياتها اليومية تاعادية
هل ابنتك متفوقة فى جميع المواد الدراسية كيف يشتكى المعلمين من سرحان ابنتك وفى نفس الوقت هى متفوقة
ما هى البرامج التى تستمع اليها فى التلفزيون لا توجد برامج تتحدث باللغة العربية الفصحى الا افلام الكرتون فهل تقلد هذه الافلام فى الحركات او بعد ان تستمع الى البرنامج بفترة تقوم بترديد بعض العبارات التى سمعتها فى الافلام
هل ابنتك تحب النظام ومرتبة ولا تقبل تغيير هذا النظام
هل لاحظ احد من الاطباء الذين شاهدو ابنتك ان حجم الراس ان حجم راسها اصغر من الطبيعى
ما الاشياء التى تحب ان تستمع اليها ابنتك والاشياء التى لا تحب ان تسمعها وما رد فعلها عند سماعها
هل تحب ان تشم الاكل وهل تحب اكلات معينة
هل لابنتك لعبة او دمية تحبها وتحب ان تكون معها فى كل مكان

[اويس]

نحن من السودان وتقيم بالسعودية وبنتي من مواليد السعودية قد تحدثت بعد سن السادسة وكان هناك ترديد للمفردات في الكرتون بدون الحركات وترديد للأسئلة لكن هذه الحالة اختفت لكن لم يكن هناك تواصل بينها وبين زميلاتها في الفصل مع ضعف القدرة على التعبير وظهرت بعد ذلك حالة السرحان وأحلام يقظة وضعف التركيز في ما يدور حولها لكنها مع ذلك تستطيع التركيز في مسائل رياضية أو برامج الكمبيوتر أو ألعاب وغيرها من المواد والدروس واستيعابها بسهولة. الآن هنالك تحسن نسبي لكن ما زال هناك ضعف في التعبير والتواصل واكتساب المهارات الاجتماعية ودرجة من السرحان. وهي غير منظمة أو مرتبة لكن بإمكانها ترتيب غرفتها. حجم الرأس طبيعي. وهي تحب سماع الموسيقى ولا تمل من تكرارها وتدخل في حالة سرحان وليس هناك ما تكره سماعه. وهي لا تحب شم الأكل لكن تحب أكلات محددة وأنواع قليلة من الفواكه. لا ترتبط بلعبة أو دمية.
المشكلة الأساسية التي أرجو مساعدتي فيها هي ضعف التعبير والتواصل واكتساب المهارات الاجتماعية واكتساب صديقات والتخلص من السرحان وزيادة التركيز مع فائق الشكر.

[د حسام ابوزيد]

الاخت العزيزة : السلام عليكم ابنتك فى الوقت الحالى فقط تحتاج الى تعلم اساليب التفاعل الاجتماعى ومن الممكن تعلم ذلك عن طريق التعام بالنموذج ومن الممكن ان يتم ذلك عن طريقك حاولى دمج ابنتك مع عائلات لديها بنات فى عمر ابنتك حاولى زيارة الاخصائية النفسية بالمدرسة وعرض المشكلة عليها واقتراح ضم ابنتك الى احدى الجماعات المدرسية مثل الاذاعة والصحافة او احدى الانشطة الرياضية اما احلام اليقظة فهذا طبيعى فى سن المراهقة التى تمر بها حاولى ان تشغلى وقت فراغها ما زيادة التركيز فاكبر الاشياء التى تحتاج الى تركيز هى حل المشكلات الرياضية واظن بذلك ابنتك عالية التركيز اما على المستوى الاجتماعى فيزداد التركيز عند زيادة التفاعل .

[اويس]

أشكرك على الاهتمام والرد ونعتذر على التأخير لظروف .
أرجو أفادتنا ببرنامج مفصل يساعدها في تعلم أساليب التفاعل الاجتماعي وزيادة التركيز. أما بالنسبة للمدرسة فليس هناك أي مساعدة لعدم تقبلهم لها في المجموعات. مشكلة السرحان وعدم الانتباه بدأت منذ الصغر.
التعليق التالي أتى من ابناء خالتها ربما يساعد في توضيح الصورة:
"She is not stimulated when someone enters the room. She does not move or show emotions toward newcomers. Someone has to tell her to go and talk to the newcomers and address them, otherwise she will not do it herself.
Secondly, when she does meet people she has problems establishing the proper eye contact when the person she speaks with, also there is a lack of facial expressions or mis-usage of proper facial expressions during conversations. And these two issues occur not only with classmates or adults but even with close relatives like cousins and nieces"

مع فائق الشكر ...

[د حسام ابوزيد]

الاخت العزيزة تحية خاصة لكى ولكل الشعب السودانى اختى من خلال حديثك السابق والحالى وحديث ابناء خالتها البنت تعانى من ضعف فى التفاعل الاجتماعى وضعف فى التواصل اللفظى وغير اللفظى اختى اذا اعطيتك خطة ستكون ابعاد عامة لانى لابد لاضع خطة تنمية مهارات اجتماعية وتواصل لفظى وغير لفظى من رؤية الفتاة لاجراء اختبارات تقييمية لها ومشاهدة البيئة التى تعيش فيها لعمل ما يسمى بتنظيم للبيئة اختى العزيزة اى معالج سلوكى ماهر فى السودان يستطيع عمل هذه الخطة بسهولة ويسر ولكن لابد ان يرى الفتاة والبيئة المحيطة وشكرا لكى

[اويس]

السلام عليكم ورحمة الله
في الواقع لم نهتدي في السودان لشخص متخصص. أود ان استفسر هل يستقبل مركزكم وافدين وإذا تمكنا من الحضور هل ستستفيد البنت من المقابلة.

ولك فائق الشكر والتقدير

[د حسام ابوزيد]

الاخت العزيزة فى الواقع مركزنا لا يستقبل الوافدين ولكن هناك العديد من المراكز فى الكويت تستقبل الوافدين وهى جيدة ومتخصصة

[اويس]

الدكتور حسام ابوزيد
السلام عليكم ورحمة الله ......اعود لاكتب لك من جديد بعد ثلاث سنوات تقريبا لعلى اجد منكم عونا ان شاءالله . وجدت اخصائيه فى احد مراكز التوحد بالسودان وقامت بالحوار معها وقامت البنت بالجواب على اسئله مطبوعه كتابيا عن اشياء تفضلها اوتكرهها وما الى ذلك وقالت انها تعتقد انه ليس بها توحد ولكن ضعف فى التواصل واللغه وتحتاج لمزيد من الاختلاط ووضعت لها برنامج ولكن يحتاج مساعده من المدرسه وعند رجوعنا هنا لم اجد مساعده من المدرسه او المدرسات كثيرا وتركنا الوضع كما هو.. وكلما تكبر تنقل لى احساسها بانها لم تستطع بناء صداقه مع احد وان ذلك يحزنها واحيانا تتعرض للسخريه من البعض والمضايقات والضحك عليها فى التعبير بجمله خاطئه مثلا وهى فى المدرسه لا تجلس فى وقت الفراغ مع احد بل تظل تتجول لحالها طول الوقت مع السرحان الملاحظ مما يبعدها عن الاخرين اكثر.واحاول دائما ان انبهها الى ذلك ولكن دون جدوى....اما عن الدراسه فالحمدلله واشكر ه على فضله فهى الان بالثالث الثانوى القسم العلمى ومتفوقه بشهاده مدرسبها فى جميع المراحل وحتى فى اللغه العربيه تقول لى المدرسه انها اسرع من يأتى بتركيب جمل صحيحه بالرغم من انها كثيره السرحان وملوله فى وقت الحصص ولكن المدرسين متى ما سالوها يجدوا عندها الاجابه وكانها تتابع بالسمع فقط وهذا اكثر ما يحيرهم.
والان وهى على ابواب المرحله الجامعيه لا ادرى كيف سيكون الوضع فى مجتمع جديد مع هذه الحاله من التوهان وهناك ضعف فى اللغه مع طفوله او سذاجه وسوء تصرف وعدم تركيز ..هى الان تحاول ان تكون افضل سلوكيا واشتكت لى انها تنسى اسماء زميلاتها وتنحرج من ذلك او انه حبن تحاول ان تتكلم او تعبر عن راى لا يعيروها اهتمام لضعف اللغه وسوء التعبير واعتقد ان ذلك يسبب ضعف الثقه بالنفس ار الاحظها احيانا تبكى لحالها ولا تحب ان يسالها احد .
اصبحت احاول توجيهها كتيرا فى سلوكهامع الاخرين وهناك استجابه منها اكثر من الاول ولكنى لا اعرف الطريقه التى يجب ان اتبعها معها ولم اجد بالمملكه طبيب او مكان متخصص ثقه للمساعده...فلوامكن ان اجد منكم المساعده باى ارشادات تفيدها فانا اجد كثير من الارشادات السلوكيه على النت ولا اعلم ما هو الانسب لها...شئ اود ان اشير اليه انها تتحدث مع زميلاتها فى الفصل على الفيسبوك وممكن تتناقش معهم عن الاخبار من حولها بكل سهوله ويسر كتابيا وبشكل عادى جدا.
ان اردت ان تتحاور معها من الممكن ان احاول اقناعها بذلك بفتح اكونت جديد لها تحكى مشكلتها بنفسها وتسالها اى سؤال تحتاجه
لك منى كل الشكر والتقدير....