معلم متقاعد
11-04-2009, 06:31 PM
مشكلات صفوف التربية الخاصة في المدارس الابتدائية من وجهة نظر معلميها
م.أياد محمد يحيى
جامعة الموصل/كلية التربية الاساسية
يهدف البحث الحالي الى التعرف على اهم المشكلات التي تواجه صفوف التربية الخاصة من وجهة نظر معلمي التربية الخاصة وكذلك التعرف على متغيرعدد سنوات الخدمة التعليمية في التربية الخاصة في هذه المشكلات شملت عينة البحث (24) معلم ومعلمة اختيرو بالطريقة العشوائية من اصل (170) معلم ومعلمة يمثلون المجتمع الاصلي للدراسة في الموصل مركز محافظة نينوى اما اداة البحث فكانت الاستبيان الذي اعده الباحث بعد دراسة استطلاعية, بلغ عدد فقراته20 فقرة تمثل اهم المشكلات التي تواجه صفوف التربية الخاصة حاليا في المدارس الابتدائيةوتم اعتماد (الصدق الظاهري) للاستبيان واستخرج الثبات بطريقة(اختبار اعادة الاختبار) فبلغ (0,83). تم تحليل البيانات الاحصائية باستخدام الوسط الحسابي المرجح والاختبار التائي لعينيتين مستقلتين .اظهرت نتائج الدراسة ان هناك 19 فقرة حادة وقوية من اصل 20 من فقرات الاستبيان حيث تمثل المشكلات الحقيقة التي عبرت عنها عينة البحث واهمهاعلى التوالي (1- قلة تعاون اولياء امور تلاميذ صفوف الخاصة مع المعلمين 2- قلة الانشطة الترفيهية والرياضية لصفوف التربية الخاصة (89%) 3- تاثيرالنظرة الاجتماعية السلبية لتلاميذ الصفوف الخاصة (86%) 4- اعتراض اولياء امور تلاميذ على عزل ابنائهم في صفوف خاصة 5- غياب المحفزات المادية لمعلمي الصفوف الخاصة (86%) 6- ضعف اهتمام وسائل الاعلام بصفوف التربية الخاصة (85%) 7-عدم توفر ورش التدريب المهني لتلاميذالصفوف الخاصة (83%) 8- قلة توفر الوسائل التعليمية الضرورية للصف الخاص (80%) 9- تزاحم جدول المواد الدراسية لمعلم الصف الخاص 10- تصميم ابنية الصفوف الخاصة غير مناسبة للتلاميذ (80%) .اما ما يخص متغير عدد سنوات الخدمة التعليمية فلم تظهر نتائج التحليل الاحصائية تاثير لهذا المتغير في جميع المشكلات لدى عينيتي البحث من معلمي صفوف التربية الخاصة فئة(1-4سنة،وفئة5-فاكثر سنة) .وخلصت الدراسة الى عدد من التوصيات والمقترحات المهمة.
م.أياد محمد يحيى
جامعة الموصل/كلية التربية الاساسية
يهدف البحث الحالي الى التعرف على اهم المشكلات التي تواجه صفوف التربية الخاصة من وجهة نظر معلمي التربية الخاصة وكذلك التعرف على متغيرعدد سنوات الخدمة التعليمية في التربية الخاصة في هذه المشكلات شملت عينة البحث (24) معلم ومعلمة اختيرو بالطريقة العشوائية من اصل (170) معلم ومعلمة يمثلون المجتمع الاصلي للدراسة في الموصل مركز محافظة نينوى اما اداة البحث فكانت الاستبيان الذي اعده الباحث بعد دراسة استطلاعية, بلغ عدد فقراته20 فقرة تمثل اهم المشكلات التي تواجه صفوف التربية الخاصة حاليا في المدارس الابتدائيةوتم اعتماد (الصدق الظاهري) للاستبيان واستخرج الثبات بطريقة(اختبار اعادة الاختبار) فبلغ (0,83). تم تحليل البيانات الاحصائية باستخدام الوسط الحسابي المرجح والاختبار التائي لعينيتين مستقلتين .اظهرت نتائج الدراسة ان هناك 19 فقرة حادة وقوية من اصل 20 من فقرات الاستبيان حيث تمثل المشكلات الحقيقة التي عبرت عنها عينة البحث واهمهاعلى التوالي (1- قلة تعاون اولياء امور تلاميذ صفوف الخاصة مع المعلمين 2- قلة الانشطة الترفيهية والرياضية لصفوف التربية الخاصة (89%) 3- تاثيرالنظرة الاجتماعية السلبية لتلاميذ الصفوف الخاصة (86%) 4- اعتراض اولياء امور تلاميذ على عزل ابنائهم في صفوف خاصة 5- غياب المحفزات المادية لمعلمي الصفوف الخاصة (86%) 6- ضعف اهتمام وسائل الاعلام بصفوف التربية الخاصة (85%) 7-عدم توفر ورش التدريب المهني لتلاميذالصفوف الخاصة (83%) 8- قلة توفر الوسائل التعليمية الضرورية للصف الخاص (80%) 9- تزاحم جدول المواد الدراسية لمعلم الصف الخاص 10- تصميم ابنية الصفوف الخاصة غير مناسبة للتلاميذ (80%) .اما ما يخص متغير عدد سنوات الخدمة التعليمية فلم تظهر نتائج التحليل الاحصائية تاثير لهذا المتغير في جميع المشكلات لدى عينيتي البحث من معلمي صفوف التربية الخاصة فئة(1-4سنة،وفئة5-فاكثر سنة) .وخلصت الدراسة الى عدد من التوصيات والمقترحات المهمة.