معلم متقاعد
04-21-2009, 02:13 AM
تدريب الأمهات على برنامج بورتاج للتدخل المبكر وأثره في تنمية بعض المهارات الإدراكية لدى الأطفال ذوي التخلف العقلي البسيط والمتوسط في مرحلة ماقبل المدرسة في المجتمع السعودي
الباحثة :فوزية محمد الخريش
الأهداف:
تهدف الدراسة إلى تقييم أثر تدريب الأمهات على برنامج بورتاج للتدخل المبكر في تنمية المهارات الإدراكية لدى الأطفال ذوي التخلف العقلي البسيط والمتوسط في مرحلة ماقبل المدرسة من سن 3 – 6 سنوات0
العينة:
تم تطبيق الدراسة على عينة من 30 طفلاً من ذوي التخلف البسيط والمتوسط بالإضافة إلى امهاتهم، تم اختيار الأطفال الذين تراوحت أعمارهم بين 3 – 6 سنوات من قوائم الانتظار من مركز التأهيل الاجتماعي في مدينة الرياض للعام 98-1999م .
تم تقسيم العينة إلى مجموعتين (تجريبية و ضابطة) وتم توزيعهم توزيعا متماثلا حيث ضمت كل مجموعة : 15 طفلا (7 ذكور و 8 إناث) وتم توزيعهم حسب فئة التخلف العقلي كالتالي: (8 أطفال من ذوي التخلف العقلي البسيط) و (7 أطفال من ذوي التخلف العقلي المتوسط)، وتم تطبيق البرنامج على المجموعة التجريبية من قبل أمهات الأطفال واللاتي تراوحت أعمارهن الزمنية مابين 29 – 41 سنة، واختلفت مؤهلاتهم العلمية (الإبتدائية – الإعدادية – الثانوية – معهد المعلمات)، وكانت جميع الامهات من ربات البيوت .
الأدوات:
استخدمت الدراسة الأدوات التالية : اختبار الصورة الجانبية لتطور نمو الطفل، واختبار قائمة الشطب السلوكية "جداول الفحص النمائية، وإلى جانب استمارات النشاط والمتابعة، واستمارات التقارير الأسبوعية، واستمارات تسجيل السلوك.
تم تحديد الأهداف السلوكية الخاصة بالمجال الإدراكي، حيث تم اختيار 40 هدفا سلوكيا مرتبة نمائياً ضمن استراتيجيات وأنشطة تدريبية مخطط لها بما يتلاءم مع طبيعة الهدف، ومن ثم تدريب الأمهارات على كيفية تدريب أطفالهن من خلال زيارتين في الأسبوع، واستغرق تطبيق البرنامج 6 أسابيع.
النتائج :
1. لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات المجموعة التجريبية والضابطة قبل تطبيق البرنامج على الاختبار القبلي "اختبار البروفيل: الصورة الجانبية لتطور نمو الطفل .
2. توجد فروق دالة إحصائيا بعد تطبيق البرنامج بين متوسط درجات الاختبار القبلي والاختبار البعدي للمجموعة التجريبية .
3. توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات الاختبارين البعديين "اختبار الصورة الجانبية واختبار قائمة الشطب السلوكية للمجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة ويرجع الفرق لصالح المجموعة التجريبية بعد تطبيق البرنامج.
الباحثة :فوزية محمد الخريش
الأهداف:
تهدف الدراسة إلى تقييم أثر تدريب الأمهات على برنامج بورتاج للتدخل المبكر في تنمية المهارات الإدراكية لدى الأطفال ذوي التخلف العقلي البسيط والمتوسط في مرحلة ماقبل المدرسة من سن 3 – 6 سنوات0
العينة:
تم تطبيق الدراسة على عينة من 30 طفلاً من ذوي التخلف البسيط والمتوسط بالإضافة إلى امهاتهم، تم اختيار الأطفال الذين تراوحت أعمارهم بين 3 – 6 سنوات من قوائم الانتظار من مركز التأهيل الاجتماعي في مدينة الرياض للعام 98-1999م .
تم تقسيم العينة إلى مجموعتين (تجريبية و ضابطة) وتم توزيعهم توزيعا متماثلا حيث ضمت كل مجموعة : 15 طفلا (7 ذكور و 8 إناث) وتم توزيعهم حسب فئة التخلف العقلي كالتالي: (8 أطفال من ذوي التخلف العقلي البسيط) و (7 أطفال من ذوي التخلف العقلي المتوسط)، وتم تطبيق البرنامج على المجموعة التجريبية من قبل أمهات الأطفال واللاتي تراوحت أعمارهن الزمنية مابين 29 – 41 سنة، واختلفت مؤهلاتهم العلمية (الإبتدائية – الإعدادية – الثانوية – معهد المعلمات)، وكانت جميع الامهات من ربات البيوت .
الأدوات:
استخدمت الدراسة الأدوات التالية : اختبار الصورة الجانبية لتطور نمو الطفل، واختبار قائمة الشطب السلوكية "جداول الفحص النمائية، وإلى جانب استمارات النشاط والمتابعة، واستمارات التقارير الأسبوعية، واستمارات تسجيل السلوك.
تم تحديد الأهداف السلوكية الخاصة بالمجال الإدراكي، حيث تم اختيار 40 هدفا سلوكيا مرتبة نمائياً ضمن استراتيجيات وأنشطة تدريبية مخطط لها بما يتلاءم مع طبيعة الهدف، ومن ثم تدريب الأمهارات على كيفية تدريب أطفالهن من خلال زيارتين في الأسبوع، واستغرق تطبيق البرنامج 6 أسابيع.
النتائج :
1. لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات المجموعة التجريبية والضابطة قبل تطبيق البرنامج على الاختبار القبلي "اختبار البروفيل: الصورة الجانبية لتطور نمو الطفل .
2. توجد فروق دالة إحصائيا بعد تطبيق البرنامج بين متوسط درجات الاختبار القبلي والاختبار البعدي للمجموعة التجريبية .
3. توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات الاختبارين البعديين "اختبار الصورة الجانبية واختبار قائمة الشطب السلوكية للمجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة ويرجع الفرق لصالح المجموعة التجريبية بعد تطبيق البرنامج.