ملخص البحث تهتم برامج الطفولة المبكرة بإعداد معلمة الأطفال وتزويدها بالكفايات الضرورية اللازمة للتعامل مع المعرفة من جهة ، ومع الأطفال من جهة ثانية ،كما أن التنظيمات الحديثة لمناهج الأطفال أصبحت بحاجة إلى معلمات يمتلكن قدرا كبيرا من الكفايات التدريسية في مجالات تخطيط المنهج وتنفيذه وتقويمه. هدفت الدراسة إلى إعداد قائمة بالكفايات التدريسية ،علاوة على الاطلاع على وجهات نظر المديرات والمعلمات في سلطنة عمان لتقدير مدى حاجتهن لهذه الكفايات . وأجابت عن الأسئلة: 1. ما الكفايات التدريسية الرئيسة والفرعية اللازمة لمعلمات مرحلة ما قبل المدرسة كي يتمكن من تنفيذ مناهج حديثة ، وتفاعل بناء مع الأطفال ؟ 2. ما أكثر الكفايات التدريسية الرئيسة أهمية بالنسبة لأفراد عينة الدراسة ؟ 3. هل تختلف الكفايات التدريسية الرئيسة والفرعية اللازمة لمعلمات ما قبل المدرسة باختلاف الوظيفة ( مدير، معلم) أو باختلاف المؤهل العلمي (ثانوية ، دبلوم ، بكالوريوس) ؟ بلغت عينة الدراسة (48) معلمة ومديرة يعملن في القطاعين الحكومي والخاص بولاية مسقط، واستخدمت المنهج الوصفي ، وخلصت إلى إعداد قائمة بالكفايات التدريسية بلغ عددها "85" كفاية موزعة على خمس كفايات رئيسة هي:كفاية التخطيط وتنظيم الأنشطة وتضمنت (18 كفاية) فرعية، وكفاية ربط الأفكار والمعلومات واستخدامها في التعليم واشتملت على (16 كفاية) فرعية ، وكفاية حل المشكلات والعمل مع الآخرين واحتوت (20 كفاية ) فرعية ، وكفاية جمع وتنظيم البيانات وتحليلها وتضمنت (16 كفاية) فرعية، وكفاية استخدام التقانة وتضمنت (15 كفاية) فرعية، وأظهرت نتائج الدراسة حاجة المعلمات الماسة لجميع الكفايات التدريسية المقترحة، وتصدرت كفايات ربط الأفكار والمعلومات واستخدامها في التعليم ، وكفايات حل المشكلات والعمل مع الآخرين ، كفايات التخطيط وتنظيم الأنشطة قائمة الكفايات التدريسية، وجاءت كفايات جمع وتنظيم البيانات وتحليلها وكفايات استخدام التقانة في نهاية قائمة الكفايات المقترحة ،ولم تظهر نتائج اختبار (ت) أثرا للوظيفة في تقدير الكفايات اللازمة للمعلمات ، وقد أظهرت نتائج تحليل التباين الأحادي أن هناك دورا كبيرا للمؤهل العلمي في تحديد الكفايات التدريسية اللازمة لمعلمات ما قبل المدرسة.
