على الرغم من أن الدراسات المعاصرة تشير إلى امتلاك الوليد عدداً ضخماً من الكمالات العضوية إلا أن علينا ألا ننسى أن الوليد الجديد ما يزال بعيداً عن العضوية الكاملة في أكثر من مجال - إن للوليد الجديد الأعضاء الضرورية كلها لكن القلب والرئتين والقناة الهضمية لا يزال يلزمها الكثير من النمو قبل أن تتمكن من العمل في ظل الشروط الصعبة المتباينة ولا تستطيع معدة الطفل الصغير هضم أطعمة الراشد المعقدة التركيب إلا بعد بلوغه سن المدرسة كما أن عظام الوليد تغاير نظيرتها للطفل والراشد في كل من الشكل والصلابة وتشير النقطة الرخوة في جمجمة الرضيع إلى نقص في تماسك الجمجمة وهو نقص يستمر حتى نهاية الشهر التاسع تقريباً وقد نجد في الحالات النادرة وليداً له بعض الأسنان إلا أن أغلب الأطفال يولدون بلثة تبدأ تتسنن في نهاية سنتهم الأولى أما الجهاز العصبي للصغار فيختلف عن نظيره لدى الأطفال الكبار والراشدين - ففي الحين الذي يماثل فيه دماغ الرضيع نظيره للراشدين في كل من بنيته وعصبوناته فإن عصبونات الأول تخلو من الغمد الشحمي العازل ولا يكتمل تغليف العصبونات إلا في الشهر الرابع وقد يستمر إلى بدايات الطفولة المبكرة 0 والمعروف أن لتغليف العصبونات فائدته المؤكدة في إقامة أقنية اتصال بين العضلات والدماغ بالإضافة إلى ذلك يتميز نمو الرضيع في السنة الأولى بسرعته إذ يزن الوليد الجديد قرابة ثلاثة كيلو غرامات ويبلغ طوله حوالي الخمسين سنتمتراً وفي نهاية الشهر الثاني عشر يزداد وزن الطفل بمقدار ثلاثة أضعاف وزنه عند الولادة كما يزداد طوله بمقدار ثلث طوله عند الولادة وتتباطأ نسبة النمو تدريجياً بعد نهاية السنة الأولى ويبلغ الطفل في نهاية سنته الثانية ربع وزن الراشد ونصف طوله تقريباً 0
يمتلك الوليد الجديد عدداً من الأفعال الارتكاسية المتميزة السلسة 0 كارتكاس ( مورو ) الذي ينشط بتعريض الطفل لضجيج مفاجئ أو لسحب الدعم عنه أو عن رأسه بصورة مفاجئة فعندما يحس الطفل فقدان دعمه تمتد ذراعاه وتنقبض يداه في حركة تدل على أنه يحاول الإمساك بشيء لاستعادة الدعم هناك أيضاً ارتكاس القبض ويحدث عندما يكون الطفل قبضته حول شيء خاصة عندما يمسك بإبهام الراشد مسلماً نفسه لوضع الجلوس 0
يتسارع النمو العضلي خلال الأشهر الأولى من الحياة كثيراً ويطول استيقاظ رضع الشهر الثاني وتشتد فعاليتهم ولا تبقى أذرعهم وسيقانهم وأصابعهم مشدودة كما كانت عند الولادة ويبدأ العديد منهم في تلك السن برفع رؤوسهم وصدورهم كما يمص الكثيرون منهم إبهامهم ويطلق ابن الشهر الثاني أولى ابتساماته الاجتماعية ويغدو الفعل الحركي التلقائي خلال الشهرين الثالث والرابع أكثر وضوحاً وتشرح الفترة المذكورة مبدأ وجهة النمو من الرأس إلى أسفل 00000 فيستطيع ابن الشهر الرابع إدارة رأسه والوصول إلى الأشياء إلا أنه يعجز عن الزحف والمشي لأن الفعاليتين المذكورتين تتطلبان نمواً عصبياً حركياً أعمق مما تتطلبه إدارة الرأس بالإضافة إلى ذلك يجعل النمو العصبي العضلي للسان والحلق في تلك المرحلة الطفل أقدر على تنازل الطعام وهضمه 0
يزداد اهتمام ابن الشهر الرابع بأصابع يديه ورجليه فيبدأ يلعب بها ويحاول الأطفال في هذه السن الالتفات ويتمكنون منه في الشهر الخامس كما يستطيع ابن الشهر الرابع الجلوس إن أمسك بشيء ما والمحافظة على رأسه مرفوعاً بحيث يتطلع إلى ما يجري حوله يبدأ الأطفال في الشهر الخامس حركة الزحف وبعد فعل الإمساك والقبض والهز من الحركة العامة إضافة إلى فعل العض على اللثة الذي يظهر مع ظهور الأسنان في الشهر السادس ( بايلي 1969 ) ينمي الأطفال في النصف الثاني من السنة الأولى الكثير من الأفعال المستقلة والاستجابات لعالمهم المادي والاجتماعي وتبلغ السيطرة الحركية قدراً كبيراً من التكامل المتميز بحيث أن الأشياء التي ترى يقترب منها وتمسك أن تضرب أو تهز وتسمح عضلات الظهر والبطن التي تتقوى في الشهر السابع للوليد بالجلوس دون عون أو حتى بالزحف وما أن يبلغ الوليد شهره الثامن حتى يكون قد امتلك رصيداً ضخماً من الحركة الدقيقة فيتمكن من شبك إبهامه على سبابته والتقاط الأشياء الصغيرة فعلى الأهل أن ينتبهوا في هذه السن إلى إبعاد الأشياء الصغيرة كيلا يبتلعها 0
يحاول ابن الشهر التاسع شحذ قدرته على الانتقال إذ يصرف الكثير من وقته في سريره يتمرن على تلك الفعالية ويندهش العديد من الأهل ( الذين تركوا وليدهم جالساً أو نائماً ) عندما يرون الطفل واقفاً في سريره ممسكاً بحوافيه مبتسماً بكثير من الرضى وعلى الرغم من أن أطفال هذه السن لا يستطيعون المشي إلا أنهم يزحفون بسرعة مذهلة الأمر الذي يفرض الكثير من التشدد في مراقبتهم يستطيع أبناء الشهر العاشر أن يزحفوا أو يحبوا ويجلسوا أو ينتصبوا ويستطيع أغلب أطفال هذه السن أن يشربوا من الكأس وأن يبتلعوا الطعام الصلب وأن غالبيتهم ترغب في أن تأكل بنفسها 0 وفي نهاية السنة الأولى يكون الوليد قد حقق شوطاً كبيراً من التقدم نحو الحركة الاستقلالية فهو يتحرك بإرادته ويقبض الأشياء ويمسكها ويعضها ويبتلعها ويطلق أنواعاً مختلفة من الأصوات تقارب أصوات لغة المجتمع ولا بد من الإشارة إلى أن النمو الحسي يتوقف على النمو الحركي ويماشيه وسنشير إلى النمو الحسي لاحقاً 0
