مدخـل (1 ) : لقد شهدت العقود الأخيرة تطورات كمية ونوعية في ميدان التربية الخاصة، وحدثت تجديدات تربوية هامة للمحتاجين لها، أظهرت التغير المختلف الذي برز في التعامل مع هذه الفئة من فترة الإساءة اللفظية والعملية تجاههم إلى فترة الاهتمام بهم بإنشاء المؤسسات والمراكز الخاصة بهم ، وإيجاد الأيدي المتخصصة والمتدربة للتعامل معهم . إن الواجب على المجتمع أن ينظر إلى هؤلاء نظرة إيجابية مبناها الحب في الله تعالى، تقدر مشاعر الغير وتحترمها وتنظر إليهم نظرة رحمة وحنان وعطف ، … وتقف معهم ومع أسرهم في خندق واحد مادياً ومعنوياً، وتشعرهم بأننا وهم أبناء جنس واحد، نشعر بشعورهم فتفرح لفرحهم ونحزن لحزنهم . إن المشاكل التي تواجه هذه الفئة لا بد أن تطرح على أنها قضية مجتمع لا قضية فرد حتى تأخذ أبعاداً شمولياً في الاهتمام والمعالجة .
لقد تعددت وتنوعت وتزايدت أعداد الفئات ذات الاحتياجات الخاصة، وتدل الإحصائيات المقدمة من قبل المنظمات الدولية أن هناك حوالي ( 500 ) مليون معاق من ذوي الحاجات الخاصة في العالم، منهم ( 200 ) مليون أطفال أو في سن الدراسة . وهذا العدد الكبير يتطلب من الجميع العمل السريع لإنقاذ ما يستطاع إنقاذه بإيجاد الحلول التي تكفل التأهيل والتدريب والتعليم … وإن من هؤلاء الذين وصلت إليه يد البحث والاهتمام ذوي صعوبات التعلم تلك الفئة التي يجب على المؤسسات الحكومية والأهلية، أن توليها اهتماماً بالغاً وتلقي الضوء عليها، حتى يزداد فهمنا بخصائصها ومن ثم تشخيصها وإيجاد العلاج المناسب لها . فعلى الرغم من التشخيصات الموجودة على الساحة وما كتب وسجل من ملاحظات وما ظهر من تحاليل وتفسيرات لإجلاء حقيقة وضع هذه الفئة إلا أنها ما زال الغموض يكتنف حيالها جوانب كثيرة من الأسباب والتشخيص . فمن هذا المنطلق أحببت دارسة هذه الفئة ضمن دراستي لبعض النقاط في التربية الخاصة، وجعلتها أنموذجاً - في هذه الورقة - ببيان الأسباب التي أدت لصعوبة التعلم عندهم وإبراز الحلول الكفيلة لمواجهة هذه المشكلة.
لقد تناولت هذه الورقة تقديماً ومدخلاً، وثمانية مطالب : o المطلب الأول : مفهوم التربية الخاصة . o المطلب الثاني : أهداف التربية الخاصة . o المطلب الثالث : واقع التربية الخاصة في المملكة . o المطلب الرابع : خطوات تطوير التربية الخاصة . o المطلب الخامس : مفهوم التلاميذ ذوي الصعوبات التعلم . o المطلب السادس : خصائص ذوي الصعوبات التعليمية . o المطلب السابع : المشكلات التي تواجهه ذوي صعوبات التعلم . o المطلب الثامن : أسباب صعوبات التعلم . o المطلب التاسع : أساليب معالجة صعوبات التعلم . وأذيل هـذه الورقة بأهم التوصيات بعد هذه الدراسة .
( ) راجع : مناهج تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة ص: 89، مقدمة في التربية الخاصة ص: 4، صعوبة التعليم لعدس ص: 13 ، الفئات الحائرة ص: 13 .
