|
|
 |
|
110542298 زائر
من 1 محرم 1425
هـ
|
|
|
|
>> صعوبات التعلم
<< |
|
الدسلكسيا |
الكاتب : عزة المسكري |
القراء :
7141 |
|
الدسلكسيا
عزة المسكري
التعريف :
إن كلمة "دسلكسيا Dyslexia" كلمة يونانية الأصل، وتعني صعوبة في قراءة الكلمات وخاصة تعلم التهجئة الصحيحة والتعبير عن الأفكار كتابة، وتسمى أحيانًا "عسر القراءة". وتظهر في الطلاب الذين يتلقون تعليمًا مدرسيًا عاديًا ولا يظهر لديهم أي تأخر في الموضوعات الدراسية الأخرى. ويقدر عدد الناس الذين يصابون بهذه الحالة بـ 10? من السكان، ومظاهرها وأسبابها كثيرة، وهو الأمر الذي أدى إلى تسميتها بـ "المرض الخفي" وإلى اختلاف بين وجهات نظر الأطباء حوله، فالبعض منهم يرفض هذا المرض نهائيًا ولا يعترف به بسبب شدة تباين الأعراض من شخص لآخر.
وعادة تظهر علامات المرض قبل سن التعلم مثل: تأخر النطق، وصعوبة في تنفيذ بعض الأعمال، وطريقة استعمال بعض الأدوات، وصعوبة التركيز، والوقوع في أخطاء إملائية غريبة كنسيان الحروف، أو الخلط بينها أو وضعها في غير مكانها بصورة متكررة، وصعوبة في التخطيط، وتخبط في تلقي المعلومات الشفهية، وقلة المثابرة، وضعف الثقة بالنفس.
أ سباب الدسلكسيا:
هذا الاضطراب ناتج عن أسباب متعددة منها أسباب عضوية ناتجة عن خلل وظيفي محدود بالمخ وخاصة في منطقة التلفيف الزاوى بالنصف الكروي الأيسر للمخ، و تظهر أعراضها فى الكلام وفهم اللغة والحبسة والنشاط الزائد وعدم القدرة على كف السلوك. ويؤدى هذا الاضطراب إلى عسر التعلم القرائى لدى التلميذ ، ومن ثم حدوث مشكلات فى تعلمه للمفاهيم العامة والمفاهيم العلمية للعلوم على وجه الخصوص .
عيوب تؤدى إلى عسر القراءة هي :-
1- عيوب صوتية في التكامل بين أصوات الحروف والقدرة على تطوير المهارات الصوتية
2- عيوب إدراكية في القدرة على إدراك الكلمات فينطقون الكلمات المألوفة كما لو كانوا يرونها لأول مرة، ويكتبونها بطريقة تعتمد على أصوات الحروف.
3- عيوب صوتية وإدراكية معا . ويعانى التلاميذ من صعوبتى القراءة وإدراك الكلمات معا. وإذا لم تقدم لهم برامج علاجية فإنهم يستمرون عاجزين عن القراءة .
خصائص التلميذ الدسلكسى:
إن أهم خصائص التلميذ الدسلكسى هي :-
1/ لديه فرق جوهري بين مستوى ذكائه ومستواه في القراءة.
2 / يعانى من اضطرابات الهجاء والتعرف على الحروف والكلمات وفهم الجمل .
3 / يعانى من صعوبات في الكتابة وحل المسائل الحسابية .
4 / يتمتع بقدرة عقلية متوسطة أو أعلى من المتوسط، إلا أن تحصيله الدراسي يكون منخفضا مقارنة بهذه القدرة .
5 / تظهر صعوبات التعلم عنده على شكل اضطرابات إدراكية أو مشكلات في تكوين المفاهيم أوفى القدرة على تحقيق التتابع أو اضطراب في التنسيق والتآزر الحركي .
6 / ينعكس الإدراك البصري المعوق على سوء التنسيق بين حركة اليد وحركة العينين، أو في صعوبة تمييز الشكل والخلفية، أو في عدم القدرة على التنظيم وإدراك العلاقات المكانية.
7 / يعانى من اضطراب في الإدراك السمعي لاسيما تتابع الكلمات، ويواجه صعوبة دمج الأصوات وتنخفض مهاراته في التعرف عليها وتمييزها .
8 / تنخفض ثروته اللفظية وتقل عدد الكلمات التي يستطيع تذكرها، ويعكس الحروف .
9 / يعانى من مشكلة تحديد الاتجاهات ، وقصور في التنسيق الحركي
10 / يظهر اضطرابات في النطق بدرجات متفاوتة .
11 / تنخفض قدرته على تركيز الانتباه .
12 / يصعب توقع السلوك الذي سيقوم به في المواقف المحبطة .
13 / يعانى من صعوبة غير عادية ومستمرة في تعلم مكونات الكلمات والجمل وفى الكتابة .
14 / يصعب عليه التمييز بين فصول السنة، وتعلم كيفية التعبير عن الوقت .
15 / يواجه صعوبة في تمييز وتحديد الاتجاهات - (اليمين أو اليسار، أعلى وأسفل).
ما هي الدلائل بالنسبة لأطفال المدارس؟
واحدة من أهم الدلائل للأطفال المصابين بالدسلكسيا هي الصعوبة الغير متوقعة عندهم في التحصيل العلمي في المدرسة مع أنه يظهر عندهم نفس قدرات الطلبة الآخرين الذين ليس لديهم صعوبة في التحصيل العلمي ، ويظهر عليهم أحيانا أن استيعابهم العلمي بطئ مقابل أوقات أخرى يظهروا بحالة لا بأس بها، كما أن الاختلاف في العمر يظهر مشاكل بطرق مختلفة.
الدلالات في الأطفال حتى 9 سنوات :
1. صعوبة خاصة في تعلم القراءة والكتابة والتهجئة.
2. تكرار واستمرار التبدل في الأرقام مثل 15 لرقم 51 أو ج بحرف خ .
3. صعوبة تحديد الاتجاه يمينا أو شمالا.
4. صعوبة تعلم حروف الهجاء ، و جداول الضرب وتذكر الأشياء المتتالية مثل أيام الأسبوع والأشهر.
5. استمرار صعوبة ربط الأحذية ومسك الكرة أو رميها.
. صعوبة التركيز والمتابعة.
7. صعوبة تنفيذ ومتابعة التعليمات سواء كتابة أو قراءة.
8. التذمر المؤدي إلى مشاكل سلوكية.
الدلالات في الأطفال ما بين 9 إلى 12 سنة ومنها :
1. استمرار الأخطاء في القراءة.
2. أخطاء إملائية غريبة كنسيان حروف من كلمات أو وضع الحروف في غير مكانها.
3. يحتاج إلى وقت أكثر من المتوسط في الكتابة.
4. غير منظم في المدرسة والبيت.
5. صعوبة نقل وكتابة المعلومات من السبورة في الفصل أو من الكتاب بصورة دقيقة.
6. صعوبة في تذكر أو تحليل التعليمات الشفهية وفهمها.
7. يزداد ضعف الثقة بالنفس المؤدية إلى زيادة التذمر.
الدلالات للتلاميذ من هم أكبر من 12 سنة:
1. استمرارية القراءة بصورة غير دقيقة أو بتعابير ملائمة.
2. أخطاء إملائية متكررة لكن بصور مختلفة.
3. صعوبة التخطيط وكتابة المواضيع.
4. حصول التخبط في تلقي التعليمات الشفوية أو الأرقام الهاتفية.
5. الصعوبة الشديدة في تعلم اللغة الأجنبية.
6. قلة المثابرة وقلة الثقة بالنفس.
المصدر - شبكة المدارس العُمانية
|
|
أطبع
المقال |
أرسل المقال لصديق
|
|
|
